党校图书馆阅读推广工作的路径研究

蒋慧

摘 要：随着信息时代的到来和全民阅读、人人阅读的兴起，阅读已渐渐成为人们触手可及的生活方式之一，阅读推广也随之成为政府和公众关注的热点。在阅读推广活动中，作为文化基础设施的图书馆以其成熟的体系、广泛的布点、富集的资源和高度的专业化，成为了推广活动的核心力量。与高校图书馆和公共图书馆相比，党校图书馆是党校的文献中心，也是提升领导干部理论素养的信息保障中心。本文阐述了党校图书馆开展阅读推广工作的必要性，分析了党校图书馆阅读推广工作的现状，并对党校图书馆阅读推广工作的进一步开展进行了探讨。

关键词：党校图书馆；阅读推广；路径

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）09 — 0150 — 03

信息技术的不断发展，使人们获取信息的渠道更广阔、方法更便捷、内容也更庞杂。海量信息的良莠不齐考验着每一个人对有价值信息进行有效筛选的能力。人生有涯而知识无涯，以有涯人生面对无涯知识，只能择善而读。在全民阅读、人人阅读的时代，图书馆作为文化基础设施，以成熟的体系、广泛的布点、富集的资源和高度的专业化，成为了阅读推广活动中的重中之重。党校作为教育培训领导干部、提升领导干部理论素养重要基地，而党校图书馆则是党校的文献中心，是党校的信息资源保障中心，更应充分利用自身在干部教育培训中的优势作用，最终成为领导干部阅读推广的倡导者、组织者、实施者和推动者。

1党校图书馆开展阅读推广工作的必要性

1.1阅读推广的涵义

“阅读推广”一词来源于英文“Reading Promotion”，还可译为“阅读促进”，是社会组织或个人为促进人们阅读，采用相应的途径和方式，培养阅读习惯、激发阅读兴趣、提升阅读水平、扩展阅读范围、增强阅读影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业。

联合国教科文组织在1995年作出决议，将每年的4月23日确定为“世界图书与版权日”，并于两年后发起了名为“全民阅读”的活动。中国的阅读推广活动始于上世纪80年代，2006年，中国图书馆学会科普与阅读指导委员会成立，开启了图书馆行业的阅读推广之路，2009年，委员会换届更名为阅读推广委员会，也预示着图书馆行业的阅读推广更为系统和全面的展开。

1.2党校图书馆开展阅读推广工作的必要性

1.2.1习近平总书记鼓励领导干部要热爱阅读

習近平总书记曾多次强调领导干部要爱读书、读好书、善读书，要“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。

2009年，在中央党校春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上，习总书记指出，“各级领导干部要真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分”。2014年，习总书记在上海考察时，要求领导干部要“少一点应酬，多用一些时间静心读书、静心思考”。在中央党校建校80周年庆祝大会上，习总书记讲到“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”这些重要论述，对领导干部读书学习、教育培训提出了明确要求，提供了遵循指南。

1.2.2领导干部阅读现状不容乐观

阅读作为人与文字符号的交流过程，是个体与人类文化知识的精神对话。良好的阅读习惯不仅能提升个人修养，更能提升整个民族的素质。领导干部肩负着执政为民、执政兴国的重要职责，良好的阅读习惯是立身之本，更是从政之基。

2014年，中央党校“领导干部阅读状况调查研究”课题组针对在校学员开展了一次阅读状况问卷调查。通过对回收的536份调查问卷进行分析统计得出：有75%的学员自称年读书量在10本以上，有71%的学员对领导干部目前读书状况的评价为“一般”， 有12%的学员评价为 “差” 或“很差”，这说明部分领导干部的年读书量略多于其他普通国民，同时我们也看到当前领导干部的总体阅读状况仍有待改善。

1.2.3阅读推广是党校图书馆的职责所在

党校图书馆为党校教研人员与党校学员提升知识水平、科研与业务能力提供了重要保障。党校图书馆的阅读推广工作，贯穿于图书流通、宣传、咨询服务以及组织管理等各项活动中，通过讲座、展览、新书推荐、读书活动、读书比赛、学术研讨等活动，培养阅读用户阅读习惯、激发阅读兴趣、提升阅读水平。

在《关于进一步加强和改进党校图书馆工作的若干意见》中指出：党校“必须承担起推动全党学习的重大责任，在全党营造崇尚学习的浓厚氛围”，要求“党校图书馆必须适应新的需要，积极应对新技术条件下人们的阅读环境、阅读行为和阅读方式发生的重大变化，创新工作思路，转变工作方法”，要“积极拓展和延伸图书馆的文化功能，配合有关部门，举办读书心得交流会，举办各种陶冶情操的书画展，利用多种形式营造校园文化氛围，活跃校园生活。”

党校教研人员也好、学员也好，要想更好的发挥履职尽责作用，要求其具有较强的综合能力，包括科学决策能力、战略思维能力、创新能力等等，在这众多的能力中，阅读能力是各项综合能力基础。党校图书馆要适应形势变化，加快数字图书馆建设、广泛开展阅读推广，让不爱读、不会读、不能读的人爱读、会读、能读。

2党校图书馆阅读推广工作现状

2.1阅读推广受重视程度不够

不同于高校图书馆、公共图书馆的职能和定位，党校图书馆的主要职能是服务于党校的教学和科研。但是，目前党校图书馆对阅读推广力度不足，对文化传播重视不够，还未形成制度化、常规化的活动，也没有具备较大影响力的阅读推广品牌，同时对信息资源阅读的深度推广稍显不足，比如新书的推荐往往只是简单地将书目发布到校园网站上，用户看没看，无从知晓，这种传统的图书馆阅读推广活动导致党校教研人员和学员往往是被动的接受者，不易引起他们的注意，同时也很难使他们在阅读中提升理论素养的，及提高解决实际工作中遇到问题的能力。

2.2阅读推广形式单一、内容陈旧，创新性不足

就目前来说，党校图书馆开展的阅读推广效果并不显著，鲜少在渠道上、模式上有创新之举。一方面，在形式上基本还是采用于传统的阅读推广方式，如“4.23读书节”、 “主题征文”、讲座等。另一方面，在推广活动内容上，更多的还是以简单的文字介绍为主，不能激发阅读用户的阅读热情，缺少吸引力。因此，要着眼于阅读推广工作的各个环节，通过各种形式创新，将传统阅读与流行阅读结合，把理论著作与经典著作结合，注重“接地气”和“重经典”相统一。

2.3阅读推广机制不健全，推广工作规划性不强

在开展阅读推广活动时，有的党校将阅读推广工作交由党校图书馆完成，仅凭党校图书馆自己的力量，使得一些阅读推广工作并没有达到预期的效果；有的党校则临时成立一个组织机构，对谁是牵头部门、谁是参与部门、各部门在参与过程中承担什么职责并没有明确规定，使得阅读推广活动执行力不强。再加之党校对阅读推广活动缺乏长远规划，简单的将阅读推广列入到年度工作计划，没有长远的战略规划与明确的目标，这使得阅读推广仅局限于短暂的活动期间，活动结束后，就没有专人继续跟进各种阅读模式的推广，这样的现状直接导致党校图书馆阅读推广缺乏规模效益和长效性，推广效果也大打折扣。

2.4馆藏资源不足，资源利用率不高

图书馆的馆藏资源不仅包括纸质的文献资源，还包括电子资源。其不足主要体现在纸质文献资源更新速度较慢，电子资源引进不足。正是由于馆藏资源的不足，才导致馆藏资源利用率不高，一方面党校图书馆许多纸质书籍存在版本老旧过时现象，虽然每年都新进图书，但是数量有限，不能吸引读者阅读；另一方面，虽然数字资源建设受到了党校图书馆的重视，党校图书馆也已陆续采购了电子资源数据库，但所购电子资源的数量和质量仍旧不高，使得党校教研人员和学员查找不到自己所需要的资料，不能提供更好的服务。同时，由于图书馆工作的宣传培训不足、馆员对资源的挖掘开发不足，导致很多党校教研人员、学员不知道图书馆有什么图书资源及如何查阅电子资源，使图书馆资源闲置和资源不足现象并存。

2.5阅读推广缺乏用户研究，推广工作针对性不强

党校图书馆的主要服务对象既包括党校教研人员，还包括到党校参加各级各类培训和进修的党政干部和专业技术人员，即学员。而党校图书馆在进行阅读推广活动时，就要分析他们的阅读行为和信息需求。在活动策划阶段，党校图书馆往往着重于活动的眼球效应，更多的是馆员进行自我设计，缺乏对用户的了解，从而忽略了用户的阅读需求和行为特征，比如教研人员可能对讲授的专题、在研的课题比较关心，学员可能对提升解决实际问题的能力比较关注。党校图书馆开展的一切服务都应以用户为出发点，如果不关注用户的行为与需求，那么党校图书馆的各项活动就会因为脱离服务对象而难以取得成效。

3党校图书馆开展阅读推广工作的路径

3.1健全阅读推广机构

拓展党校图书馆阅读推广工作除了要有人员与经费的保障外，更要有健全的机构保障，通过各要素的有效配置与党校内部各部门的有效协调统筹，实现阅读推广工作的专业化与长效化，党校图书馆应争取在校级层面成立阅读推广委员会，用于协调图书馆、教务处、学员工作处、各教研部等相关主体，还可以尝试在图书馆内部设立专门的机构负责阅读推广工作，充实专业人员开展与阅读推广相关研究、规划、规范实施和效果评估等方面的工作。

3.2拓展阅读推广渠道

党校图书馆的阅读推广要以科学合理的方式进行，要多角度、全方位地调动党校教研人员和学员的阅读积极性。首先，在开展读书沙龙、名家讲坛等传统阅读推广形式的同时，还要在图书馆内部搭建一个真实阅读交流平台，阅读用户既可以针对阅读情况相互交流，也可以针对当前的理论热点、重大现实问题等情况进行相互探讨，并根据自己某方面知识的不足，及时拓宽阅读领域，从而使越来越多的阅读用户主动参与到阅读中来，同时也为党校阅读交流提供了一个自由开放的环境。其次，借助新媒体技术，积极拓宽阅读推广途径。充分利用微博、微信、QQ、手机APP等多种手段进行多方位的宣传，从而扩大影响力，激发党校教研人员、学员阅读热情，同时也会带动身边的人爱上阅读，从而助推全民阅读和人人阅读。三是党校图书馆要细化图书馆网站建设，通过在主页中设置阅读推广栏目，并不断丰富阅读推广栏目的内容，比如可以增加新书推荐、最新书评、读书月等内容，这也给教研人员和学员搭建一个自由交流的网络平台。四是要构建手机移动图书馆。通过构建移动图书馆，为用户提供在线阅读、书目查询、在线预约、书目推荐、在线咨询等服务，使用户不受时间和空间的限制，随时随地的获得数字资源。同时还要开通图书馆微信公众平台，扩大信息交流和文化宣传服务，助推阅读推广活动的开展。

3.3发挥资源优势

3.3.1发挥纸质资源优势

党校是教育培训领导干部的大熔炉，党校图书馆是这熔炉的文献资源保障中心，具有丰富的历史类、时政类、干部素质能力提升类等文献。依托党校资源优势，党校图书馆既要与主体班授课内容相结合，还要与各教研部的教师相沟通，同时还要在开班时做好学员的调查问卷，以此在党校图书馆的馆藏资源中选择最适合的推荐书目、介绍图书特点、撰写精炼提要，来满足教研人员和学员的阅读需求，激发其阅读兴趣。

3.3.2发挥数字资源优势

面对数字化的阅读时代，党校图书馆要尽可能多的引进专业性数据库，以满足教研人员和学员对多学科文献信息的需求。如中国知网、维普、万方等商业数据库。同时还要与中央党校、省内其他党校及地方图书馆紧密合作，搭建数字资源共建共享的网络平臺，实现优质丰富的网上阅读资源共享。

3.4重视用户分析

党校图书馆的服务宗旨是“以用户为中心”，在进行阅读推广活动的全过程中，也要将这一理念贯穿整个活动始终，阅读推广活动要取得实效，就要获得用户的积极响应与参与，因此，必须要提升阅读推广策划的针对性，真正了解用户的阅读行为和阅读需求。可以充分利用大数据、云计算等信息技术，对党校教研人员和学员的个人信息、入馆数据、借还数据、移动图书馆利用数据、电子资源访问及下载数据、图书馆网站访问数据等结构化数据，以及收藏、转发、微信等新媒体平台的使用数据等非结构化的数据进行分析，掌握他们的阅读行为和阅读喜好，从而对他们的阅读需求做出准确判断，通过一系列有力的数据支撑，提升阅读推广活动策划的有效性，从而提供更为优质的、个性化的阅读服务。

总之，党校图书馆作为信息服务保障部门，要在阅读推广活动中贡献智慧、传播声音，既要一以贯之地坚守原则立场和精神理念，又要顺应时代潮流和技术变革趋势，更好地为党校教研人员和学员的阅读学习服务，使他们认识到阅读的重要性，从而引导更多的人投身到阅读推广活动中，推动全民阅读。

〔参 考 文 献〕

〔1〕田国良.中央党校学员阅读状况调查〔N〕. 学习时报，2014-04-28（A6）.

〔2〕郭智惠.党校图书馆的作用〔J〕.合作经济与科技，2015（7）.

〔3〕喻丽，李昆明.我国财经高校图书馆阅读推广现状分析及反思〔J〕图书情报工作，2015，（14）：73-79.

〔4〕钟海艳.微时代高校图书馆阅读推广体系与机制建设研究〔J〕.图书馆研究，2015，（06）：51-54.

〔责任编辑：侯庆海〕