高校资助模式创新浅析——以淮阴师范学院物电学院“贝尔”助研金为例

徐寅寅

（淮阴师范学院，江苏 淮安 223001）

2015年中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，是当前和今后很长一个时期高校宣传思想政治工作和大学生思想政治教育的指导性文件。《意见》不仅在实践上全面部署了高校的宣传思想工作，而且在理论上有许多新的亮点，提出了一些新的概念和理念。比如，在高校育人途径和育人格局问题上，《意见》在原来“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人的基础上，新增加了“实践育人”和“科研育人”，使之发展成为“五育人”格局。

淮阴师范学院物电学院认真贯彻《意见》精神，将科研与育人有机结合起来。对理工科的学生来说，科研能力是他们就业最为核心的竞争力，物电学院就从提升他们核心竞争力这一最为实际的愿望着手，为广大有志从事科研的贫困学子提供高层次的平台。巧合的是，在物电学院的教师队伍中，不少优博教师在从事科研工作时缺乏助手，本该一个团队的任务却自己一个人完成。所以老师和学生的某种需求高度契合，学院需要做的就是牵线搭桥，当好中介。对于贫困生大学生来讲，经济的资助是有限且短暂的，是可遇而不可求的。与其被动等待资助不如练就过硬本领，早日摘掉贫困的帽子，过上体面的生活。所以，对于高校资助工作来说，经济资助是必要的，没有经济资助贫困生可能无法顺利完成学业；但更为重要的是他们需要在大学四年打造自己的核心竞争力，这将是他们立足于社会的唯一资本。

一、项目的前期构思

1.从有科研项目的老师里征集岗位，提供给贫困学生来做老师的科研助理，既解决了贫困学生的生活资助问题，又解决了老师科研项目助理的需求。

2.老师提供科研助理岗位后，学院对600多贫困生公开招聘，学生报名岗位后，由课题负责老师进行面试和挑选，肯定能筛选出自己满意的学生。

3.学生应聘科研助理岗位后，可以加入老师的课题研究、做实验、实验数据处理、实验室保洁、老师科研材料的整理等辅助性工作，全职做好老师科研助手。

4.项目运作成功后，学生进入老师的课题组和实验室后，许多问题就迎刃而解了：导师制的实际落实、学生实践创新训练项目申报、考研导师落实、毕业论文指导、优秀毕业论文培育、各类学科专业竞赛、学风建设、贫困生资助和资助育人工作创新等。

二、学院所具备的条件

“贝尔”助研金从2017年11月开展以来已有17名贫困生和导师签约，合计资助金额85 000元。签约的13名导师中教授、副教授11人，博士13人，7人有海外经历。可以说这些导师是学院优秀老师的代表，不仅在科研学术能力上突出，在道德品行上也很优秀。这13名导师中既有优秀共产党员、优秀班主任，也有学校三育人代表。

三、具体实施办法

首先，根据老师确定岗位人数和要求，学院会逐个与有需求的老师联系，明确他需要多少岗位学生，每个岗位需要学生具备什么样的条件才能申请。这里需要注意的是，很多教师希望能够找到得力的学生助手，所以对于岗位的要求会比较高，但由于学院学生的整体层次决定了能够满足这样条件的学生可谓凤毛麟角，这就给报名带来较大难度。所以，学院必须委婉地与老师进行沟通，让其适当降低岗位要求，让更多的贫困生可以申请。

其次，学院整合申报信息。学院将岗位的具体人数和要求进行汇总，并拟定文件通知，将该文件发到各班群里。在规定报名截止时间后，由学院对所有的申请表进行汇总。这里需要说明的是，由学院统一汇总的好处在于可以了解各位老师所申请学生的数量，这其中有些老师是已经有中意的学生了，那么其他申请学生就应该及时适当地引导其申请其他老师，这样成功的概率就会大些，也避免了有的老师刷了多个学生，而有的老师却无人申请的局面。

再次，老师面试确定录用名单。学院协调好学生申报后，统一将学生申请汇总表发给各位老师，并告知各位老师在截止日期内确定录用的学生。由于决定权只在老师一人手里，所以面试的效果就直接决定是否被录用。学院之前应该统一告知各位参加面试的同学做好哪些准备，态度上、衣着上、自己的专业技能等方面都需要有所准备，这样才能最大可能地被老师录用。

最后，召开助研金签约仪式。在全院会议上举行老师和学生的签约仪式，签订合同，助研金的合同书上必须明确甲方（教师）、乙方（学生）的权利和义务。这样正式的签约仪式就是要区别与以往老师让学生无偿帮忙的不同，这次教师支付给学生的劳务费全部来源自己的科研经费，所以他们间的关系类似于雇主与员工的关系。这样关系的合同化使得师生双方都足够重视，老师会按时支付学生劳动所得，缓解这些家庭困难学生的经济压力；而学生也必须全身心投入，不再像加入一些学生组织那样，纪律意识淡薄、无归属感，相反，他们在协助老师完成科研任务的时候，自身的科研能力也在不断提升，这是他们最为渴望得到的。

四、已取得的效果

“贝尔”助研金开展半年来，学生在导师的指导下，自身的科研和学术能力上都有了较大的进步。例如，徐同学在雷老师的指导下参与市级重点实验室项目《反射率测量》，专利正在申请中。又如，叶同学在孙老师的指导下已经确定了毕业设计的题目《智能电网非侵入式居民负荷监测系统》，现已着手准备。同时正在申请两项专利，一是智能电网非侵入式居民负荷监测装置，二是智能电网非侵入式居民负荷监测电路及系统。再如，赵同学担任陈老师的教学助理，一是完成16级单片机课程的实验指导书编写工作；二是辅助完成三个班级的单片机课程实验部分并批阅单片机作业，以及单片机实验报告。助研方面，一方面主要完成水质检测方面部分论文的寻找和整理，另一方面组织完成新一批成员申请2018年大学生创新创业项目。还有，刘同学在2017年度参与张老师科研组对LED发光材料进行研究，历时一年，目前以第一作者发表SCI二区文章一篇，文章目前发表在ELSEVIER杂志。

五、项目的作用

“科研育人”虽然也可以从总体上去理解，但它是有侧重点的，指的主要是思想政治品德方面的培育和培养工作。首先，“贝尔”助研金在组织、带领和指导贫困学生开展科学研究的过程中，不但要培养他们的科研能力，而且培养他们的科学精神，培养他们的科研道德，培养他们做人的一般道理，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。

其次，“贝尔”助研金旨在为广大有志科研的贫困生搭建高层次、实用性的平台。在缓解他们的经济困难的同时，更好提升他们自身的科研能力，为将来考研、工作打下坚实的基础。

六、经验的推广

“贝尔”助研金紧密结合学院学科特点，将科研学术放在重要位置，为老师和学生搭建一个良性互动的平台。该项目的创新之处是首先是将高校研究生的导师制引入二级学院，较好解决了老师科研没有助手、学生科研没有平台的被动局面；其次，相应的资助极大缓解了广大贫困生的经济困难，解决了他们的后顾之忧，可以让他们安心协助老师做科技学术研究。

古人云“授人以鱼不如授人以渔”。而对今天的高校资助工作来说，经济帮扶和育人一项都不能少，不仅要授人以鱼更要授人以渔。而物电学院的“贝尔”助研金正是这样一个集结了资助和科研两大任务的特色项目。其他学院完全可以结合本院实际情况，同样开展各式各样的助研金项目，这样一来就可以让广大贫困生得到经济上的帮扶，让他们积极行动起来，在提升自己的核心竞争力的同时，一改以往等靠要的消极资助心态，也为今后步入社会打下基础。可见，这样的助研金有利于全院形成崇尚学术科研的积极氛围，有利于学生间的培养良性竞争的意识，最终让打造自身的核心竞争力（这里的核心竞争力并非一定是指本专业，各学院可以酌情考虑）成为每位贫困生的共识，也让资助育人的成效看得见、摸得着、口碑佳。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在资助工作上同样可以实现“一院一品”、百花齐放的局面。