如何利用微课提高信息技术课堂实效

李国强

摘 要：随着互联网的快速发展，以微课为代表的新型的教学方式打破了时间、地点的限制，使高中信息技术课堂教学发生了较为深刻的变化，需要教师在教学中积极适应这些改变，以较好的运用微课等教学方式辅助课堂教学，为课堂教学效率的提升奠定基础。本文将探讨利用微课提高高中信息技术课堂实效的策略，希望能给同行教师的高效教学提供一些有益的思路借鉴。

关键词：微课；高中；信息技术；实效

由于微课微而精的特点，不少信息技术教师都将微课的应用作为提升课堂教学效率的重要手段，但由于一些教师对微课的理解不深刻，在运用微课辅助信息技术教学的过程中走了许多弯路，使信息技术课堂的实效性打了折扣，这需要高中信息技术教师的全面反思和总结，以找到有效的应用策略方法，促进课堂教学实效性的增强。本文将就微课在信息技术课堂的有效应用进行探究。

一、利用微课，设置趣味性课堂导入

课堂导入是高中信息技术教学的初始阶段，一个直观、有趣的课堂导入可以在很大程度上激发学生的求知欲望和学习热情，带动课堂的学习氛围，促进信息技术教学朝着好的方向发展。而微课视频具有形象、具体、趣味性强的特点，且一般在3-10分钟以内，较为适合作为课堂导入的工具。因此，教师可以利用微课的这种优势，设计有效的课堂导入，将信息技术课堂激活。

例如，在学习《搜索引擎》时，笔者就利用微课进行了趣味性强的课堂导入。笔者在微课中利用黑、白、灰三种颜色的小兔子分别代表三大较为常用的搜索引擎谷歌、百度、北大天网，并配上轻柔、和谐、动听的背景音乐，让每只小兔子分别“一本正经”的叙述自己发展过程，例如，白色兔子所代表的是百度搜索引擎，它对百度的发展历程描述为：我是百度先生，但是大家都亲切的称我为度娘，我出生于2000年1月，由李彦宏和徐勇先生联合创立。当三只兔子叙述完后，笔者在微课中又设置了启发性强、概括教学内容的问题，如什么是搜索引擎？常用的搜索引擎都有哪些？搜索引擎具体可以分为哪几类？让学生带着问题开始了本节课的学习。这种以儿童的视角和问题式的提问设置组成的微课内容，让高中生感到不一样的新鲜感，再加上微课有渲染力的视频演示、动听的音乐氛围，使学生兴致勃勃的开始了这节课的学习，大幅度提升了课堂的导入效果。

二、利用微课，实施分层次教学设计

每个人的信息技术知识积累、信息技术学习能力及学习习惯是有很大的差距的，如果教师在信息技术课堂依然采用统一式的教学策略，将不能较好的兼顾每个学生的发展和提高，尤其对于学困生和高层次的学学生，这要求教师在信息技术课堂积极采用分层次的教学设计实施教学。而由于微课是分模块的，可较好的将每整节信息技术课合理划分为几个不同的学习模块，教师在分层教学设计中引入微课，可以全面提升分层次教学的效果。

例如，在学习《网络数据库的信息检索》时，教师可以根据学生学习水平的不同，将学生划分为基础层、中等层、高层次等三个层次，对于每个层次的学生，教师可以设置跟他们能力相符合教学目标、教学任务、教学内容及对其的指导建议，就这节课而言，让基础层次的学生了解网络数据库的概念、工作原理及使用方法，让高层次的学生在此基础上去学习拓展性质的内容，并将这些内容分别制作成生动形象、具体的微课，让每个学生观看对应的微课，学习对应的知识，从而都能体会到成功的喜悦和学习的快乐，促进每个学生信息技术素养的提高和优化。

三、利用微课，开展高效化课后复习

微课视频最大的优势就是不受时间、地点的限制，可以随时随地反复多次的查看，因此在课后的复习环节引入微课，并充分发挥微课的这些特点和优势，可以在很大程度上提升信息技术的复习效果，加深和提高学生对信息技术知识的认知和理解，促进课堂教学的实效性提升。

例如，在学习了《文件及其类型》后，教师可以利用微课进行复习。教师可以在课堂将有关文件的类型、属性、扩展名及保存的方法等内容及本节内容的逻辑框架、重点内容、难点内容、易混淆内容分模块制作成多个逼真形象的微课视频，在课堂上依次向学生播放展示，让学生在生动的演示和有渲染力的归纳解说中，全面回顾有关文件及其类型的内容，突破和把握教学中的重难点内容，有效辨析学习中易混淆知識点，让复习教学变得活泼活跃、高质高效。另外，教师还可以将这些微课内容放在慕课、云盘、qq群内供学生随时随地的查看和复习，让学生在反复的翻阅和学习中，全面掌握文件及其类型内容，有效提升教学效果。总之，教师要充分发挥微课的优势，让复习变得有趣、高效。

总而言之，教师要深刻认识到微课对信息技术课堂的巨大促进作用，积极在教学中挖掘和运用微课的优势进行趣味性强的课堂导入、实施分层次的教学设计、开展高效化的课后复习，以此不断提高高中信息技术课堂教学的实效性，为高中生信息技术综合素养的有效形成和高中整体教学质量的跃升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]范承伟.巧用微课提高信息技术课堂实效研究[J].成才之路，2016（16）：64.

[2]潘高峰.充分利用微课资源，提高信息技术课堂教学效率[J].福建电脑，2016，32（09）：145+157.