浅论农村高中英语阅读有效教学策略

陈瑞平

摘 要：高考英语试卷对于学生阅读能力的考查就有所显现，针对说明文、记叙文、议论文等体裁类型做出了相关阅读指导，而在高考中，对于学生阅读能力的考查更为深层次，注重对学生各种阅读技巧的检阅，阅读在考试分值占比中呈递增趋势。在高中英语阅读的教学过程中，不同的教师对于阅读的教学有着不同的见解、也有着各自的教学方式。但是教师们仍然在寻找如何能够进行更加有效的阅读教学，使得学生能够更快、更准确的完成阅读。本文对农村高中英语阅读有效教学策略做出探讨，旨在提升学生学习效率。

关键词：高中英语；阅读；有效教学；策略

在高中英语教学当中，阅读教学属于一个重要的环节，它不仅是英语教学的基本形式，同样它也是培养学生英语能力的重要途径。按照我国高中英语阅读教学的发展现状去分析，英语教师在阅读教学环节的设计方面以及在教学方法的使用上，还存在一些问题和不足。所以，要想提高高中英语阅读教学的有效性，首先就需要英语教师在教学过程中找到问题的根源，并通过合理的解决方式提高英语阅读教学的课堂质量。

一、设置课堂提问，提高阅读有效性

“设置有效的英语课堂提问，来增加学生学习兴趣”是新课程标准对英语课堂教学提出的要求之一，也是我们英语老师在高中英语课堂教学中努力追求的目标之一。

在英语阅读教学过程中，教师也可以通过设置问题去引起学生的深入思考，从而提高课堂的阅读质量。比如在阅读“I have a dream”时，教师就可以先让学生谈谈自己的梦想，因为高中年级学生的思想已经慢慢成熟，所以在谈论梦想这个话题时他们也会比较感兴趣。有的人会说将来自己要做医生，有的学生会说考警校做警察，还有的会说做一个成功的商人等等，当学生说出了自己的梦想以后，英语教师再带领学生对接下来的文章进行阅读和学习。

在学习过程中，教师也要尽可能去设计一个可以引起学生深入思考的问题。

像什么这篇课文的马丁·路德金恩的梦想是什么？

他为什么会有这样的梦想？

这样的问题在课文中早就有体现，这样的问题并不会引起学生的深层思考，也无法赋予教学内容更多的感染力。

相反的，如果这时候教师说：“你们知道为什么马丁·路德金最后可以实现自己的梦想吗？”

这样的问题，就会立刻让学生陷入思考，他们就会开动自己的脑筋去对问题进行分析，当学生都差不多回答完以后，教师就可以针对大家的问题进行总结，最终让学生懂得仅仅拥有梦想是远远不够的，还要通过坚持不懈的努力才能让梦想变为现实。设置这样的教学提问就可以增强阅读教学的感染力，最终提高学生的阅读效果。

二、创设教学环境，培养阅读兴趣

俗话说道：兴趣是学习最好的老师。在农村高中英语阅读教学过程中，想要构建起高效的阅读教学课堂，理应培养学生阅读的兴趣。运用各种方式让学生在阅读过程中体会到阅读的乐趣，从而培养出学生对于阅读的兴趣，乐于阅读，从而勤于阅读，最终实现对于阅读能力的全方位提高。

1.情景构建，表演教学

新课程标准十分注重对学生能力的培养，在英语阅读教学过程中我们要尽量营造良好的语言环境，并善于把枯燥乏味的课本内容迁移到我们的生活中来。降低学习英语阅读的难度，激发学生的英语学习热情。就比如我以往在班级上课时，就会和学生一起运用表演的方式，来和学生一起阅读经典的英语篇章。例如，笔者有时会挑选Grimms Fairy Tales里的经典篇章来和学生一起表演分享，比如Snow White一文，笔者和学生一起进行了表演，笔者扮演Queen一角，和另外其他学生一起尽情的表演。学生在表演中感受英语的魅力，在表演中领悟英语的真谛，在表演中热爱阅读，喜爱英语，产生对于英语阅读的兴趣。

2.合理竞赛，积极进取

另外，我们英语老师要运用一些方式激发学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读，从而勤于阅读。高中生是一个学生好胜心极强的时间段，不想认输，也想展现自己最好的一面。我经常在班级里开展譬如阅读大赛这样的比赛，有时让学生介绍自己看过书籍中感触最深的一本书，有时会让学生谈谈自己最近一个月看了多少书本，而有时又让学生畅谈一本书中自己的感悟，并且最终决出前三的学生给予奖励。这样竞争关系下，大大激起了学生们的好胜心，从而不断的进行阅读，并且在阅读中不断的寻找到乐趣，渐渐培养起了阅读的兴趣。当然，教师对于学生阅读兴趣的培养还有许许多多的方法，教师应当结合班級情况，选取适合班级发展的方式方法，大力培养学生的阅读兴趣，从而更好的构建高效的教学课堂。

三、总结与思考

不少英语教师在制定阅读教学目标时都会出现定位上的错误，认为阅读教学的开展目的就是为了给学生传授更多的语言知识。然而对于学生来说，进行英语阅读并不只是为了学习语言，而是锻炼这门语言的应用方法。在高中英语的教学当中，英语阅读是其中重要的组成部分，它对培养学生的英语阅读能力、理解能力以及语言表达能力起到了不容小觑的作用，它不仅可以对学生的英语认知能力进行有效的培养，还可以提高他们的语言表达能力。因此，高中英语教师需要对英语阅读教学加强重视程度，并采用多元化的教学模式提高学生的阅读效率，最终达到理想的教学效果。

参考文献

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