中职学校一体化教学与职业技能的培养

刘汝伦

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，中职教育也得到了快速的发展。近年来，一体化教学已成为中职学校教育中的一个热门。所谓一体化教学，就是中职学校在教育教学过程中将学校情况、所设专业与地区的实际情况进行紧密地结合，从而更加全方面地对学生进行理论与实践教学，从而更好地促进学生的职业技能的培养。下面本文就中职学校一体化教学与职业技能的培养进行了简要的分析，以期更好地促进中职学校教学水平的提升。

关键词：中职学校；一体化；职业技能

对于中职学校来说，其教育有着专业多、学科杂、内容广的特点，而且中职学校教育的目的就是培养社会需要的各类职业人才，因此，这就对中职学校的学生有着一定的职业技能要求。在中职学校教学中，如何做好一体化教学与职业技能的培养，是我们所要积极去探索的一个重要课题，本人认为应该从以下几个方面入手。

1加强对一体化教学实施的开展

一体化教学的开展离不开必要的硬件设施，如一体化教学中所必要的实验器材、教学场地等等，因此，中职学校要确保一体化教学的开展实施，那么就要确保这些硬件設施的具备，为一体化教学的开展提供有力的后盾保障，从而才能更好地促进学生职业技能的培养。另外，在实施一体化教学时，也要充分考虑到学生的实际情况，根据学生的具体情况来开展一体化教学。对于中职学校的学生来说，他们在知识结构层次上有着较大的区别，学生自身的差异给一体化教学带来了诸多不便。因此，在进行一体化教学时，教师一定要注意学生的自身情况，根据学生的实际情况进行分层次、分模块的教学，从而使得每一个学生都可以真正地融入到一体化教学中来，因此，在中职学校中开展一体化教学要将模块教学进行有效的结合，以更好地促进一体化教学的顺利实施。

2要做到教学内容与职业技能的基本要求一体化

中职学校教育其教学目的就是为了培养社会所需的各类专业工种的实用型人才，从而以达到专业技能水平。但是我们知道，不同工种之间对职业技能又有着不一样的要求，而中职学校的专业往往又比较多，为了更好地实现中职学校一体化教学与职业技能的培养，那么就必须要做到教学内容与职业技能基本要求的一体化。要根据不同专业、不同工种的实际情况来进行教学大纲的制订，使得教学大纲更加符合不同行业对人才需求的培养，有效地避免教学大纲与社会实际的脱离，以使得中职学校学生的学习更加符合行业需求与社会需求，有效地促进学生职业技能的培养与提高。例如，对如电子操作工来说，其职业技能要求不仅要求其从业人员掌握熟练的电子专业知识，要正确地区分出不同规格与型号的电子元器件及其在电路中的不同作用，同时也要掌握一定的安装与焊接技术等职业技能，因此，在进行教学大纲制订时，就要根据这些职业技能的基本要求进行教学内容的合理制订，实现中职教育教学内容与职业技能基本要求的一体化。

3将知识考核与学生的职业能力训练一体化

真正实现中职学校一体化教学与职业技能的培养，除了要将教学内容与职业技能一体化，还要将学生所学知识的考核与学生的职业能力训练进行有效地结合，从而真正实现一体化教学。所在理论知识的学习，都是为了更好地为实际操作打下良好的基础，在实际操作中，学生可以对抽象的理论知识有一个更加深刻与全面的认识，理论知识的学习与实际操作是相辅相成，密切相连的。而知识的考核则应该是检验理论知识与操作能力水平的一个手段和方式，通过考核更好发现学生在理论知识与操作中的不足，以更好地促进知识的强化和职业能力的提升。因此，中职学校一体化教学，就要将知识考核与学生的职业能力训练一体化，从而使得学生可以将理论知识与操作技能同时得到有效提升，有效促进职业技能的培养。

另外，随着社会的不断进步与发展，社会对人才的要求越来越高，对于人的职业技能也有了更多新的要求，不仅要有过硬的专业技能水平，同时也要具备一定的沟通能力、合作能力、沟通能力等等，职业能力水平的高低将对职业活动效率有着越来越多的影响。因此，实现中职学校一体化教学与职业技能的培养，也要注重对学生自身能力的培养。除了对学生进行专业操作能力的培养，也要注重对学生沟通能力、团队合作能力、受挫能力等的培养。在教学过程中，可以通过小组合作来促进学生合作能力与意识的培养，给学生的学习、操作制造一定的阻碍，让学生在学习中可以正确地理解与面对失败与挫折，以更好地促进学生职业技能的全面发展。

4加强对“双师型”教师的培养

中职学校一体化教学的开展离不开教师在教学过程中对教学环节的有效把握，实现一体化教学不仅要求授课教师要有扎实的理论知识基础，同时也要求教师要有较为丰富的实践经验。教师不仅要通过先进的教学手段、教学模式将专业知识传授给学生，激发学生的学习积极性，同时，在教学过程中还要对各种实践操作，从而使得学生对抽象的理论知识更加深刻。因此，这就对教师提出了更多、更高的要求，双师型教师也逐渐成为中职学校教师发展的一个重要方向。加强对“双师型”教师的培养，成为中职学校开展一体化教学的一个重要基础，只有加强对“双师型”教师的培养，才能在教学过程中更好促进学生职业技能的培养，真正实现一体化教学。因此，中职学校要定期组织教师对专业知识进行教学研讨的同时，还要组织教师对一些新工艺、新技术进行学习与研究，教师要不断地钻研新业务，加快自身知识的更新，从而可以更好地运用现代先进的教学手段，对学生进行专业知识与职业技能的培养，迅速地成长为学校和学生都需要的“双师型”教师，从而更好地促进教学质量的提高。

参考文献

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[2]热孜完·阿曼.中职学校一体化教学与职业技能的培养[J].职业，2012（06）：34-35.