从教育心理学角度探究高职高专学生厌学心理及应对策

李丹

摘 要：厌学心理是当前高职高专学生常见的心理疾病之一，高职高专学生一旦形成厌学心理，其学习成绩就会呈直线下滑，失去学习热情，严重的还会走上不归之路。文章从教育心理学角度出发，就高职高专学生厌学心理及应对策略作了相关分析。

关键词：教育心理学；高职高专学生；厌学心理；应对策略

高职高专学生入校前的成绩较差，许多学生在进入高职高专后跟不上学习进度，容易自暴自弃，不能端正自己的学习态度。同时，高职高专学生表现出了与时代相符的特征，很容易被这个具有极大“魔力”的社会给吸引而无心学习，进而产生厌学心理。从教育心理学角度来看，学生厌学是一种心理问题，一旦学生产生厌学心理，就会给自身以及学生造成影响。高职高专作为人才培养的阵地，在教书育人的过程中，要高度重视学生的厌学心理教育，采取有效的手段，引导学生重新走向学习道路。

一、高职高专学生厌学心理形成的原因

（一）学生的自我认识存在偏差

高职高专学生厌学心理形成的重要原因就是学生自我认知存在偏差。高职高专学生入校前的成绩都比较差，在接受专业教育时难以跟上教师的步伐，无论自己怎么努力也学不好，久而久之就失去了学习兴趣，很快就患上了厌学心理。

（二）网络的兴起

信息化时代里，互联网已成为学生生活、学习不可或缺的一部分。虽然互联网便利了学生的生活、学习，但同样也给学生带来了负面影响。互联网普及的时代，网络上的那些虚拟游戏、色情等深深地吸引了高职高专学生，使的学生深陷其中而不能自拔，进而无心学习，产生厌学情绪。

（三）社会层面的原因

虽然我国教育已经由精英教育向大众教育转变，但是高职高专所培养自出的人才普遍不被社会看重。对于企业而言，他们在人才招聘的时候比较看重文凭，高职高专学生在参与竞争时处于弱势，以至于许多学生产生“读书无用”的思想。

（四）学校方面的原因

学生厌学属于一种心理疾病，然而高职高专院校在学生的教育中，看重的是学生专业知识和技能的培育，对学生心理方面的问题不够重视，以至于许多学生厌学心理越来越严重。学生厌学心理的产生是一个漫长的过程，由于学校对学生心理问题的不重视，以至于那些有厌学心理前兆的学生越来越讨厌学习。

二、高职高专学生厌学心理的应对

（一）加強思想教育

基于学生自我认知的缺陷，要想有效克服厌学心理，学校及教育工作者应当加强学生的思想教育，帮助学生端正学习态度，树立正确的价值观念。首先，根据不同年龄阶段学生的心理素质情况，有针对性地进行思想教育，让学生认识当代社会竞争的残酷性，懂得自己不能一辈子依靠父母。其次，帮助学生重燃学习火焰。在教学过程中，积极开展各种活动，关心学生、帮助学生，使学生真正感受到学校的关怀和温暖。再者，加强社会主义事业接班人意识的培养，使学生人认识到自身肩负的伟大使命，从而促使学生主动投入学习。

（二）加强网络教育与管理

高职高专学生作为互联网最大的受众群体之一，要想引导其身心健康发展，加强网络教育至关重要。一方面，要引导学生正确认识互联网，了解互联网的弊端，严格遵守相关规章制度，不浏览不健康的信息、不传播非法信息；另一方面，要强化学生网络信息辨别能力的培养，从而克服网络负面信息带来影响。另外，学校要加强管理管理，控制好学生的上网时间，避免学生长时间沉迷网络游戏。

（三）加强社会实践

当代高职高专学生大多属于独生子女，养尊处优，其社会阅历浅，不知学习重要。为了促进高职高专学生的全面发展，引导学生参与社会实践十分必要。参与社会实践，可以帮助学生积累社会经验，培养健全的人格。对此，高职高专院校应当定期组织学生参与社会实践，参观知识密集型企业，请企业老板作报告，进而更好地激发学生的学习欲望。

（四）加强心理教育

站在教育心理学的角度来看，学生厌学属于心理疾病，这种心理疾病有着传染性，当一个学生产生厌学心理后，极有可能会影响到其身边的人，产生“连锁效应”。要想有效地克服厌学心理，学校应加强学生的心理教育。首先，学校要开展心理课程，根据学生的特征，有针对性地开展心理教育，使学生认识到学习的重要性；其次，要教导学生掌握一定的释放压力的方法。另外，学校要构建在线心理教育平台，借助在线平台，促进师生之间的无障碍交流、沟通，进而方便教师全面了解学生的心理状态。

（五）积极开展就业渠道

就业是高职高专学生毕业后必须面临的一个问题，为了让学生对前途充满信心，高职高专学校就必须加强学生的就业指导。首先，开设就业指导课程，有针对性地培养学生的就业能力和技巧；其次，学校要与企业建立合作，定期安排学生进入企业实习，让学生指导学有所用，激发学生主动去学习。另外，学校要积极开展就业演练，通过模拟情境，有针对性地培养学生的就业能力。

三、结语

综上，从教育心理学角度来看，学生厌学属于严重的心理问题，一旦学生产生厌学，其后果是非常严重的。高职高专院校作为人才培养的基地，要想将学生培养成为社会发展所需的人才，教师应当关注学生的全面发展。基于厌学心理问题，学校及教师应采取有效的方法，有针对性地加强心理教育，引导学生正视学习，从而使学生主动去学习，接受知识的熏陶

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