谈试题和教材中地理语言的差异

宁夏 党喜奎

从文本看，高考文综地理试卷就是由不连续的篇段(试题材料)组合成的“应用文”。2018年全国新课标卷Ⅱ共2 344字，篇幅略高于2017年的2 094字。除文字材料，2018年全国新课标卷Ⅱ保持了2017年6幅图像的容量，以分布图、示意图为支架，构建地理学科的特色语言。在50分钟的时间内，以每8分钟完成1幅图像和375字的阅读速度，判别和组织信息，从中引申出意义，完成书面选择和表述的任务，对学生地理文本的阅读能力要求较高。本文以2018年全国新课标卷Ⅱ为例，比较试题和教材地理语言的差异，探索地理语言能力提升的途径。

文字(字)图像(幅)类型分布图(中/外)示意图表格景观图合计2018年2 344数量4(2/2)1106内容交通、南极、贵安、龙卷风企业发展降水洪峰2017年2 094数量4(2/2)1016内容淮河、伊瓦洛、洪积扇、白令海峡焦化厂布局红色荒漠

一、人文地理语言的差异

【案例】(2018年全国新课标卷Ⅱ·1～3)1994年，我国M公司(服装企业)在浙江温州成立，发展过程如下图所示。据此完成1～3题。

1．1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了

( )

A．提高附加值 B．降低人工成本

C．缩小规模 D．加强合作

2．M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海

( )

A．基础设施好 B．交通便利

C．销售市场大 D．信息通达

3．从发展过程看，M公司一直致力于

( )

A．打造自主品牌 B．扩大生产规模

C．产品款式多样 D．增强国际影响

该题图像语言新颖，以时间为轴，标注企业发展的重大事件——新厂投产、多厂加盟、原厂关闭、研发中心外迁、总部迁移、销售覆盖全国，用事实说明企业的成长过程。教材中没有类似的图像，阅读此图，需要“透过现象看本质”，从发展事实中引申出企业由生产型—研发型—经贸型的蜕变过程。

阅读图像，要关注前后事件间的因果联系。示意图涉及的地理事物，如服装企业、专卖店、研发中心、销售网络、上海等，大部分学生通过教材学习，已经较为熟悉。判断1996年该服装企业关闭自有生产厂的目的，既要“瞻前”——1995年众多生产厂加盟的替代，还要“顾后”——1998年研发中心外迁的提升，得出提高附加值的意图。判断研发中心和总部迁入上海的原因，既要“左顾”——1994年温州建厂的区位，又要“右盼”——2008年销售市场覆盖全国事实，得出服装企业移居上海的根本原因是信息通达。回顾15年来的发展历程，可发现M公司在不断打造自主品牌。

从表述方式看，教材文本通过案例，阐述工业区位及工业地域类型的形成原理，是论证式解释，有利于知识框架的构建；试题文本通过情景设问，解释现实工业发展现象及问题，是推理式判断，有利于能力的培养。只有借助于地理实践问题的解决、地理科普的课外阅读、地理试题的变式训练，才能搭建起教材与试题文本语言的桥梁，实现自由转化。

【答案】1.A 2.D 3.A

二、自然地理语言的差异

【案例】(2018年全国新课标卷Ⅱ·37)龙卷风是大气中强烈的涡旋现象，湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团，一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。下图示意美国本土龙卷风发生频次的分布。在美国龙卷风多发区，活跃着“追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。

(2)分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。

(3)解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。

(4)说明龙卷风被人们高度关注的理由。

等值线图便于定性、定量全面表达地理事物空间分布特征，成为地理教材和试卷中常见图像语言，但试题中多为新颖的变式图像。该题龙卷风频次图是2018年全国新课标卷Ⅱ唯一的等值线图。从龙卷风空间分布看，中部平原地区，特别是中西部平原地区发生频次高，东部和西部山区及沿海地区发生频次较少。关注整体趋势及特殊区域(极大值及极小值)是阅读该类图像的关键。

龙卷风是地理教材中没涉及的地理事物，该题从气象灾害成因的角度设置试题，通过简单的龙卷风概念及成因的解释，选择龙卷风高发区——美国为背景，要求学生推断美国龙卷风形成机理，影响因素等。题干语言精炼，设问回归教材，引导学生积极思维。譬如设问(1)，“湿热”气团的源地，直指美国南部墨西哥湾；“旋转”的原因，关注地转偏向力。设问(2)中部“平原”在龙卷风形成中起到的作用，阻力小，有利于龙卷风运动和发展；有利于湿热空气北上、冷空气的南下，集聚、生成龙卷风等；设问(3)中部平原“春季”龙卷风高发的原因，直接指引气温回升快，南北温差大，加剧冷暖空气汇聚，旋转形成龙卷风等。美国区域地理、中国华北区域地理等教材内容，有力的支撑了试题的解答。由此可见，区域地理给了自然地理生命，自然地理给了区域地理深度。

“抬升”的原因，从降水类型中可迁移：暖湿空气前行，遇山地阻挡抬升，形成地形雨；冷暖空气相遇，互相挤压，冷空气在下，暖空气在上，抬升形成锋面雨；暖湿空气受热膨胀，变轻上升，形成对流雨；低压中心，旋转上升，形成台风雨。

【参考答案】(1)主要源地：墨西哥湾。

抬升原因：与北来的冷干气流(气团)交汇，湿热空气抬升；(地处中低纬地区，太阳辐射较强)下垫面温度较高，(湿热)空气受热抬升；湿热空气抬升过程中，水汽凝结，释放热量，加热并进一步抬升空气。

发生旋转的原因：地转偏向力的作用。

(2)地势平坦，对气流旋转的阻挡作用弱(摩擦力小)；平原南北延伸，面积广大，有利于(南北向)冷暖气团交汇。

(3)北美大陆春季中低纬升温快，南北温差加大；气压梯度大，冷暖空气交汇频繁、强烈。

(4)强烈的涡旋，从地面至云端，场面较壮观；历时短，局地性强，不易见到；破坏力大，对人们的生命财产构成巨大威胁。

三、区域地理语言的差异

【案例】(2018年全国新课标卷Ⅱ·9～11)地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月，汾川河流域降水异常增多，下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成9～11题

降水序号降水历时(天)降水量/mm汾川河洪峰情况1253.0无明显洪峰2480.3无明显洪峰35100.1无明显洪峰4273.2无明显洪峰5290.7洪峰流量346m3/s6254.4洪峰流量1 750m3/s

9．汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够

( )

A．减小降水变率 B．减少河水含沙量

C．增加降水量 D．加大河流径流量

10．第5次降水产生洪峰的原因是此次降水

( )

①历时长 ②强度大 ③下渗少 ④植被截流少

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

11.第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于

( )

A.河床 B.沟谷

C.裸露坡面 D.植被覆盖坡面

表格数据丰富，便于定量表达和数理分析，是地理教材中常见的地理语言。相比较，在高考试题中出现频次较少。阅读该表格，通过纵向比较，可知降水时长、降水量、河流洪峰的动态变化；横向分析，可知降水强度与洪峰之间的关系。多次降水无洪峰形成，说明植被覆盖率提高，有利于涵养水源，保持水土，减少河水含沙量；通过计算，第5次降水强度最大，也说明下渗量减少；第6次降水强度小于第5次，但洪峰大于第5次，说明地下水过饱和，地下水土开始大量流失。由此可见，横纵对比，整体把握，是阅读表格的关键。

要熟悉教材中少见的降水变率、截留、沟谷、裸露坡面等地理概念，需要较为广泛的地理课外科普阅读。厘清降水、含沙量、洪峰之间的关系，相关河流水文、水土流失、水循环原理必须结合特定区域背景来分析。在典型区域中，自然地理原理和规律才会具备生命的活力。

【答案】9.B 10.B 11.D