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2018年5期
教学考试(高考地理)
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卷首语
构建一轮知识体系，助推基础能力双提升
前沿透视
引领春风 书写立德树人新篇章
——关于2018年高考地理试题的思考
考点纵横
在高中地理中关于今天和昨天的应用
工业区位因素和区位选择考向分析
选修地理复习点拨
“植被与地理环境”考情与试题设计
如何在高中地理试题中安全避开材料“陷阱”
把握规律 迎刃而解
——浅谈岩层新老关系的判读
运用“看图文说话”方法精准突破工农业区位条件类试题
空间代替时间类试题命题规律及其教学启示
巧解等值线相对值的两种方法
试题研究
教学考试“优师计划”阶段性成果展示
——2014—2018年全国卷Ⅰ真题规律分析报告
“解铃未必系铃人，甘愿常做摆渡人”
——浅议“2018年全国新课标卷I第2个选择题组”
剖析高考真题答案 探寻答题思维方式
——以农产品的可持续发展类高考试题为例
谈试题和教材中地理语言的差异
立足真题研究，着眼备考策略
——以2018年全国新课标卷Ⅱ第36题为例
怎样回答地理说明题
例析作辅助线法在地理图题解题中的运用
如何获取和解读地理信息
思想方法
基于学科核心素养的高考地理试题分析
“‘红旗河’西部调水工程”原创试题设计
广东雷州半岛“菠萝的海”
——区域生态农业可持续发展原创试题设计
河流两岸水文差异比较试题设计
青岛“海鲜雨”原创试题设计
例谈地理高考模拟原创题的创作
从“地理实践力”角度看“地球运动”高考复习备考
——以2018年全国新课标卷Ⅰ第10题为例
浅谈区域地理复习策略
基于高考真题谈一轮复习的重心与期望
——以2018年高考全国卷天气系统为例
聚焦高考地理试题中的时政热点
——2018年全国卷中的地理时政热点分析及对策
能力培养
落实地理概念和名词的学习，培养综合思维能力
加强对学生“获取和解读信息、调动和运用知识”能力的培养
——由2018年全国卷得到的启示
从一道高考试题谈昆明准静止锋
例谈微课在高三地理试卷讲评中的应用
新课程标准下夯实知识基础的几种方法
趣味互动
例析数学思维在解答地理计算题中的妙用
