让“德育教育”在学生心中升腾

蒋文杰

摘 要：学生的心田是一块纯净的净土，播下什么样的种子就会得到什么样的收获。作为人类灵魂工程师的教师，要通过恰当的德育教育让学生在心中播下“德育”的种子，来培养学生良好的行为习惯，促进学生具有高尚的道德和优秀的品质。本文主要探究了教师如何引导学生，使学生就可以通过潜移默化的方式来感受到德育教育，实现学生综合素质的提高。

关键词：“德育教育”；习惯；品质；综合素质

德育教育可以完善学生的品质，使学生接受到正确的引导和点拨，在学习中不断地提高认识，养成良好的习惯，提升素养。教师科学地引导会规范学生的行为，促进学生形成良好的行為习惯，进而提高自己的德育品质。教师使学生在心里认识到了德育的重要性和意义，就会促进学生规范自己的言行，主动地追求真善美，提高对自己的要求，使自己可以对德育教育形成新的认识，播下主动学习的种子，进而生根、发芽，不断地在心中升腾，提高学生的综合素质和道德品质。

一、鼓励学生自主阅读，潜移默化中提高认识

为了提高学生的道德品质，对学生进行德育教育。教师要本着“以人为本”的思想，多引导学生自主阅读，通过学生自主探究的方式来完善学生的品质，促进学生认识的提高。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”通过阅读学生可以获得自己想要的东西，同样可以提高学生的道德品质，促进学生塑造好的品质和性格。例如为了使学生可以积极努力，面对困难迎难而上，教师可以给学生提供励志书籍，通过阅读使学生认识书中那一个个成功的人物。它们的成长道路并不是一帆风顺的，但是内心不服输的精神激励着他们前进，使他们相信梦想，相信自己，最后取得成功。通过对这些故事的总结和阅读，学生会认识到有些东西并不像表面看起来那么可怕，不能被事物的表象所迷惑。无论什么事情，都应该尝试后再下结论，从来没有尝试，只听别人的话就放弃是愚昧的行为。通过自己的努力，相信自己，一定会取得最后的成功。书籍就像是学生成长道路上的灯光，它会成为学生成长过程中的依靠，看到它会给学生心灵带来温暖，进而照亮学生，使学生在阅读中接受到心灵的给养，慢慢地认识真善美，提高自己的道德修养。

二、营造积极校园氛围，身临其境中熏陶感染

良好的校园环境对于提高学生的德育具有积极地作用。教师可以通过建设良好校园环境的方式来对学生进行德育教育。校园环境中，学生会受到熏陶和感染，进而提高自己的认识和理解，促进学生良好道德品质的形成。例如在校园的大门上，可以写上“崇德、尚学、卓越、健康”的校训；在教师的黑板上方的墙壁上可以写上“积极进取、奋发图强”的班训；在校园的宣传栏中可以张贴着名人名言，用这些话语来激励和鼓舞学生，使学生可以珍惜时间、爱惜粮食、学会感恩、自立自强……校园的空地上也可以装饰上著名科学家、教育家、音乐家或者是宇航员的雕像，如居里夫人、孔子、雷锋、贝多芬等等，使学生随时随地够可以感受到他们的思想，对学生进行无形的教育。教师还可以将身边的学生的优秀行为或者是做过的好人好事制作成展板，让学生相互学习和模仿。他们会看到这些人就来自他们身边，是他们中的一员，进而会激发他们学习和模仿的力量，主动地向这些榜样学习。校园是学生学习和生活的主阵地，校园环境会在无形中影响和教育学生，起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，教师要看到这种无形教育的力量，科学地引导学生，积极地教育学生，促进学生道德品质的提高。

三、开展形式多样活动，丰富生活中提高修养

丰富的活动会激发学生的学习动力，点燃学生的学习热情，使学生在参与中感受到学习的乐趣和快乐，进而提高学生的道德修养。教师要结合学生的实际情况给学生设计不同的学习活动，并且对学生进行点拨和指导，让学生可以在无形中得到提高。例如，教师可以组织学生去慰问军烈属，帮助他们打扫卫生，或者是到烈士陵园扫墓，提高学生对烈士的认识，使他们意识到今天的幸福生活来之不易，是很多的烈士抛头颅、洒热血的结果。作为一名学生，应该珍惜今天来之不易的幸福生活，并且努力提高自己，报效祖国。教师还可以组织学生进行“我是父母小帮手”“我为社区添光彩”“晨晓之星在闪烁”等不同活动，调动学生热情帮助他人，使学生在动手中可以感受到乐趣，在参与到提高热情。通过帮助他人，学生会学会相互关心，尊老爱幼，团结进取，进而在活动中使学生争做合格小公民，心理变得阳光、积极向上。教师还可以通过一些专题教育活动来组织学生提高自己，帮助学生塑造良好的形象和心理。例如教师可以邀请专业的心理辅导教师，进行专题讲座“学习型家庭心理辅导艺术”“学习适应性辅导”等等，或者是通过专题讲座对学生进行励志教育，使学生可以提高认识，在丰富的活动中提高修养，完善自己，播种下德育教育的种子，使之慢慢升腾。

四、组建多元教育网络，全员动员中完善素质

对于学生到德育教育，不仅仅要依赖教师，更要依赖社会、家庭和学生自己。教师要通过多方动员的方式来调动所有的人都参与到对学生的德育教育过程中，使学生可以沐浴在一个充满“正能量”的社会环境中，进而受到无形的影响和熏陶，促进学生道德品质的提高。社会的大环境好了，学生会受到教育；家庭环境好了，学生也会从中收益；教师对学生的教育到位了，也会提高学生的道德品质。当然，学生个人的因素也是不可忽视的。通过方面的努力会形成一个多元的教育网络，促进学生不断地提高自己，升华自己，实现学生道德品质的提高。

总之，广泛的阅读会提高学生的德育意识，良好的校园环境会影响学生，丰富的活动会开阔学生的视野，全员参与会多角度监控学生，使学生心中的德育种子会深深扎根，吸取养料，不断地在心中升腾。学生接受德育知识的过程中可以不断地审视自己，变得坚强、自信，进而塑造学生完美的性格和品质。

参考文献

[1]谢林燕.课后延伸：让德育教育意犹未尽[J].德育教育，2010，24.

[2]林鼎茂.把德育教育真正上到学生心里去[J].中国教师，2008，27.