浅析高中体育特长生的培养策略

王川彬

摘 要：在高中教学当中，体育特长生属于非常特殊的群体。他们不但要学习好文化课，同时还要具备相当强的体育水平。而由于这些年以来新课改的逐步完善，让高中体育特长生的培养形式也步入到了新的阶段。那么下面我们就来具体的讨论一下高中体育特长生的培养策略。

关键词：高中；体育特长生；培养策略

培养高中体育特长生，不但能够完善高中教育体系建设，而且还会决定到我国未来体育的发展情况。在过去的高中教学理念中，体育教学并不被学校所重视，特别是在应试教育的背景下，让培养体育特长生更是成为了影响学习的一大障碍，其实这种观念本身就是错误的。所以怎样才能够合理的进行高中体育教学，并提高学生的综合素质，便成为了相关工作人员的一项重要工作。那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题。

一、注重品德培养

所有课程都离不开品德教育，对于体育特长生来讲也不例外。我们都知道，高中生的年龄普遍为十七八岁左右，他们在心理方面具备以下的特点：有很强的自尊心以及竞争意识、活泼好动等。而所具备的心理特点，是能够让体育教学顺利开展的重要保障。目前学校在培养体育特长生期间，特别看重对他们品德教育的培养，而且在平时的教育中，会经常抽出一部分时间来和特长生进行交流，以便能够让他们消除心理中的不健康情绪，并形成“胜不骄败不馁”的品行。而在学校的坚持下，体育特长生不但提高了自身的专业技能，而且其他学科的成绩也取得了明显的提高，这样一来就使得学生得以成为一名品学兼优的人才。

二、制定训练计划

在培养体育特长生的过程中，教师要创建出科学的训练方案，这样才能够确保它们健康发展。而对于高中体育特长生来说，训练时间具有局限性，很多时候只是能够利用自己的课余时间，这因此给教师的培训工作增添了难度。通过调查发现，目前很多高中体育特长生在训练期间，达到2小时以上的只占据30%，大多数只能達到1个多小时左右，甚至达不到1个小时。那么若想让特长生得到足够的训练时间，至少要拥有2到3个小时的训练时间。另外，高中生仍处在身体发育阶段，多参加运动，对增强他们的体制会有很大的帮助。如果错过，就难以进行弥补。所以，作为体育教师，若想培养好体育特长生，那么就一定要创建出完善的训练方案，从而确保学生能够得到更好的锻炼，并以此加强他们的身体素质。例如在对篮球进行教学期间，要根据每个学生的特点，来安排合理的“体能+技巧”的训练。首先是要在一周的时间里，安排合理的交错训练，确保学生能够提高自己的体能以及技巧。之后，针对学生在技术方面的不足，来安排合理的突击训练计划，例如专门针对投球或者背身技巧进行训练。而在这样完善的训练计划当中，学生不但能够很快的熟悉篮球技术，而且还能够提高体能，从而让自身的身体素质有所增长。

三、改变传统观念，转变评价模式

我国主要是拿金牌来衡量一个运动员是否取得了成功。这明显带有功利色彩，而这种情况在对高中体育特长生培训中也普遍存在。在过去的体育教学中，教师只是采用单一的评价形式来对体育特长生进行评价，而主要的参考依据就是学习成绩。这样带有功利色彩的评价形式对学生的成长会起到非常不好的作用，特别是在素质教育的背景下，依然还有很多的教师以及学生过分看重学习成绩，而不重视在日常训练或者学习中的突出表现以及所获取的宝贵经验。而这种评价形式，只会降低学生参与体育锻炼的主动性，并埋没人才。

四、发挥文化课教师积极性和能动性，加强体育特长生的学习成绩

（1）听取任课教师的意见，给予他们最大的尊重。

（2）帮助辅导教师解决在教学期间所遇到的难题。

（3）决不能在体育特长生面前做出提高自己威信力而贬损其他教师的行为，要大力宣传下班教师所取得了教学成果，从而让学生能够佩服，另外，还要在平时和一些学科的教师谈谈体育特长生在平时的训练表现，从而在沟通过程中加强对彼此的了解。

（4）提高体育教师的责任心、这样就能够让体育特长生得到更好的训练，同时还能够加强自身的教育水平，如此一来就可以提升体育特长生的体育成绩。在平时的训练过程中，教师还要向学生传授人体生理机能变化规律，以此来降低学生在训练过程中出现受伤的概率，这样就能够让学生得到更好的锻炼。

五、结束语

培养高中体育特长生，不但能够完善高中教育体系建设，而且还会决定到我国未来体育的发展情况，因此一定要得到相关教育工作者的高度重视。而想要做好这方面的工作，那么就一定要注重对学生品德的培养、制定完善的训练计划以及创建完善的转价模式。因此在今后的工作中，相关工作人员一定要积极努力，争取创建出更为完善的教育方案，从而让高中体育特长生能够得到全面的发展。

参考文献

[1]李万军.培养高中体育特长生持续发展的策略[N].汕尾日报，2018-01-21（006）.

[2]马庚涵.高中体育特长生训练现状分析[J].生物技术世界，2016（04）：279.

[3]吕建炳.对高中体育特长生训练现状的调查[J].体育研究与教育，2015，30（S1）：92-94.

[4]陈根苗.高中体育特长生培养策略初探[J].华夏教师，2014（11）：79.