趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探讨

孙灵平

摘 要：识字教学作为小学语文教学中最重要的组成部分，是开展语文教学的基础，小学生们只有学习更多的生字，才能促使小学生们自身学习水平的提升，对于帮助他们进行写好汉字优秀习惯的培养也有着极大的帮助。因此本文主要对趣味识字教学在小学语文教学中的应用进行了深入的探究，基于此为提升小学语文课堂教学效率奠定坚实的基础，有利于为我国小学语文识字教学工作的持续开展提供更多的帮助。

关键词：趣味识字；小学语文；教学方式

识字作为刚进入小学阶段的学生在学习过程中最为重要的内容，在我国指导小学生们进行识字方面的学习，其主要的目的就是让小学生们在不断的学习过程中获取更多的语文方面的知识，进而在学习的过程中充分感受到中国汉字之美和汉语文化的博大精深，以促进小学生们的不断进步和发展。因此识字教学作为小学语文教学之中重要的组成部分，为了促进学生们识字水平的提升，就需要教师在教学期间将有效的教学措施运用其中。但是相较于其他知识内容的学习，识字教学在一定程度上较为枯燥乏味，并且需要经过听、说、读、写四方面来完成。但是对于正处于成长阶段的小学生们来说存在着一定的难度，如果教师不将有效的教学措施运用其中，就会导致学生们在学习的过程中缺乏对于汉字的理解和认识，不利于教师教学工作的正常开展。因此为了对这种问题进行合理的改善，随着我国新课程教学理念的实施，教师逐渐将趣味识字教学运用到了课程的教学过程中。而在使用这种方式开展教学期间，教师们使用的教学措施主要包括了以下几个方面。

1进行良好教学氛围的营造

兴趣是小学生们在学习过程中最好的老师，也是学生们学习的动力。之所以会产生这种学习方面的效果，主要是因为小学生们正处于成长阶段，对于周边新奇的事物拥有着强烈的好奇心，进而还会深入其中进行问题的探究，有利于促进小学生们的健康成长。因此为了让小学生们在接受识字教学期间能够积极的投入其中，并且学习更多的汉字，从而为小学生们今后道路上的发展提供更多的帮助，教师就需要激发起学生们学习汉字的兴趣。而在这过程中，为了做好这方面的教学工作，随着我国教学技术水平的提升，教师可以将多媒体技术运用到教学过程中根据相应的教学内容进行良好教学氛围的营造，教师就可以利用图片、视频、音频等不同的形式对学生们进行识字教学，不仅帮助教师丰富了教学内容，同时也有利于让小学生们对营造的良好教学氛围产生积极浓厚的兴趣，从而通过这种方式，让小学生们积极的投入到识字教学过程中。

例如，教师在对学生们进行“国”这个汉字的教学时，为了让小学生们在学习的过程中对于这个汉字的深刻内涵拥有更为深入的了解，教师可以先指导学生们学习“国”字的繁体——“國”。由于这个字是由“囗（wéi）”和“或”两部分构成的，因此教师在教学期间，可以在多媒体设备上制作一个动画视频：一个人站在高高的城楼上，手上拿着打仗用的长矛。而城楼的外面就是拥有千军万马的敌军。从而通过这种方式，让学生们明白一个士兵拿着武器站在城楼上，守护的就是自己的国家，也就是“国”这个字。有利于学生们了解到国家对于每一位公民的真正意义，有利于帮助学生们加深对于自己国家文化的认知程度。因此教师在指导学生们进行识字教学期间，为了让学生们学习到更多的汉字，就需要在使用趣味教学法的过程中进行良好教学氛围的营造，有利于教师教学效率的持续提升。

2运用生活实践开展识字教学

语文知识既源于生活，又服务于生活。而在学生们的实际生活之中，学生们每天都会遇见各种各样不同的汉字，不仅能够在电脑、电视上看到大量的汉字，同时还能够在广告牌、墙壁上以及显示屏等看见大量的汉字。学生们在生活中遇见各种不同的汉字，如果教师在教学期间指导学生们将生活中随处可见的事物与识字有效的结合在一起，并且进行深入的挖掘，不仅有利于帮助小学生们在不断的成长过程中丰富自己的见识，同时对于教师教学效果的提升也有着极大的帮助，有利于教师教学质量的提升。

例如，教师在对小学生们进行“春”这个字的教学时，大部分的学生在最初学习的过程中，都会将春下面的认作为“目”，很容易导致学生们产生错误的认知。因此教师在对学生们开展识字教学期间，为了让学生们能够经过相应的教导之后发现自己的错误，教师就可以指导学生们根据“春”这个字的含义进行探究。春，这个字的本义是草木的种子生根发芽，而在《说文解字》中所描述的，“春，推也”，即有“春阳抚照，万物滋荣”之意。从而让学生们明白了，只有春天拥有温暖的阳光，也就是“日”，才能促进万物复苏，充满活力。通过这种直观的教学方式，促使学生们在学习的过程中识字能力的提升，有利于学生们的进步和发展。

3结语

综上所述，小学生们正处于成长阶段，不仅缺乏足够的生活经验，并且在认知水平方面也有着一定的制约。因此如果教师在开展识字教学期间所使用的教学方式過于枯燥乏味，不仅会影响学生们的理解能力，同时还会导致学生们在学习过程中逐渐失去学习方面的兴趣，不利于学生们识字水平的提升。因此为了做好识字方面的教学，教师就需要将趣味识字教学措施运用其中，不仅可以在这过程中进行良好教学氛围的营造，同时也可以运用生活实践开展识字教学，进而提升课堂教学的有效性，为学生以后学习奠定基础。

参考文献

[1]王宪华.刍议新课程背景下小学语文识字教学方法的创新[J].求知导刊，2015，7（20）：54.

[2]刘荟宁.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用[J].教育，2017，2（1）：172-172.