多媒体在小学美术教学中的辅助作用

刘曼

摘 要：在现代信息技术的发展中，多媒体技术成为了最基础的教学手段，通过声音、文字和图像的结合达到传递信息的作用，美术教学在新课改的背景下发生了很大变化，利用现代化的多媒体教学设备，培养学生对于美术的鉴赏能力，激发学生对于美术内在的涵养，高效率的完成教学目标，提高教学效率。

关键词：多媒体；小学；美术；辅助作用

传统的美术教学画图制作费时费力，在有限的时间里完成高难度的工作会降低教学的效率，学生的学习也会大打折扣，但是，利用多媒体教学，不仅能够使教学的手段变得更加的灵活，还能节约大量的时间，为学生提供更多的空间自己动手进行操作，师生之间还能进行有效的互动，让学生在各方面的能力都能够得到提高，让他们能够塑造更好的美术作品。

1多媒体教学能够提高学生学习美术的兴趣

在小学美术教学中应用多媒体信息技术进行教学，对学生有序的开展素质教育，让学生能够在美术学习中提高自身的技能与学习知识的能力，对学生从小就进行价值观的培育，提高学生鉴赏艺术的能力。教师要重视视觉教学，灵活地运用多媒体技术，使学生能够直观的进行美术的学习，学生通过对美的观察与学习，对美术的作品进行描述与分析，能够有效的提高学生的审美能力。传统的美术教学，教师只是利用美术教材中的信息进行讲解，学生很难对美术有立体的想象，因此对美术无法产生兴趣，导致美术教学变得乏味而枯燥，学生的学習动力与学习兴趣严重缺失。而现在的小学美术教学将多媒体技术引入其中，教师通过网络的方式收集大量的美术素材与资料，并通过多媒体的形式进行展现，丰富了美术教学的内容，让学生能够学到更多的美术知识，在生动的教学情境中增强技能的学习。

2多媒体教学能够提高学生的思维能力

教师在进行小学美术教学的过程中，单凭教材中的图片与素材很难达到理想的教学效果，学生根本听不懂教师在教什么，也不知道该如何下手设计作品，比如在苏教版小学美术课程《奇怪的图形》中，教师要利用网络资源提前收集与本课内容相关的资料，因为小学生年纪小，他们的思维天马星空，要正确地认识奇怪的图形有一定的难度，教师可以引导学生观看影片和各种图片，让学生们感受奇怪的图形，并在课堂上大胆的发言，引导他们展开丰富的想象，然后通过艺术的形式将想法表现出来。小学美术教学的目标就是以提高小学生审美能力为前提的，通过现代化的多媒体技术动态化进行课程的显现，给学生们营造奇妙的氛围，让学生能够感受打动大自然的美、艺术的魅力以及生活的独特。同时多媒体教学能够提升学生理解美术与认识美术的欣赏水平，弥补课本知识带来的不足，教师通过网络上海量的信息资源，让学生能够欣赏到更多有价值的作品，通过美术教育让学生潜移默化的改变自己的审美观念，为以后的成长打下良好的基础。

3多媒体教学能够激发学生的创作能力

美术教学与其他科目不同，作品没有固定的答案，每一位孩子都能够通过自己的努力成为一个小画家，美育是一种创造的能力，在美术教育的过程中培养孩子们的想象力与创造力，激发孩子们创作的欲望，享受创造带来的满足与自信。传统被动式的教育方式不利于培养个性化的人才，新课程背景下的美术课程能够深入挖掘学生的创作能力，并在多媒体教学的推动下强化学生的探究能力与创新意识，提高美术的综合学习能力。比如在学习《指印画》时，教师通过多媒体的方式向同学们展示了几幅失败的指引作品，让学生探究失败的原因，然后再引导学生学习正确的方法，能够达到事半功倍的效果。通过多媒体的图画工具，以新颖的教学手法示范“指引蜗牛”的画画手法。同时，为了避免在创作的过程中出现相似作品，教师可以通过多媒体的形式向学生们展示多种类型的指引作品，让学生从多福作品中找到自己感兴趣的事物，然后开发思维，创作出个性独特的作品。

4多媒体教学能够建立和谐的师生关系

小学美术教学在实际教学的过程中会涉及到作品赏析的课程，在传统的教学中，对于有赏析类的作品学生无法看到实物，只能通过文本的形式进行理解，或通过教师的描述进行学习，很难感受到赏析作品所传达的艺术美感。但是通过多媒体信息技术能够轻易的解决这类现象，通过多媒体信息教学，使抽象的问题变得形象具体化，让学生通过直观的方式感受作品中传达的艺术效果，提升学生对于美术的兴趣，让学生在学习美术的过程中由被动的角色变为主动的学习者，能够有效增强学生自主学习的能力，并且通过多媒体教学能够增加师生之间的互动，让师生之间的关系变得更加和谐。但是需要注意的是，多媒体教学毕竟是一种辅助类的教学手段，不能够作为主体贯穿在整个课堂教学中。将多媒体运用到美术课堂中，在培养学生的美术兴趣的同时，还要让学生得到锻炼，通过手工制作的形式提高学生的动手能力，遇到问题后及时向老师求助，或者通过网络的方式得到更多的灵感，让学生能够增加信息，从而提高学生的美术技能。

5结束语

利用多媒体进行小学美术教学，能够使教学变得更加灵活，是学生的素质教育得到提升，让课堂变得不再枯燥，让学生能够更加直观的了解自己的学习进度，激发自身想要学习美术的积极性，多媒体教学具有传统教学无法替代的优势，教师要在使用多媒体教学的同时更加要注重与学生心灵上的交流，才能够使小学美术达到理想的教学效果。

参考文献

[1]徐薇.基于多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用分析[J].新课程（小学），2017（1）.

[2]张慧敏.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].中外交流，2016（10）.