高中数学课堂教学中的师生互动技巧

王超

【摘要】高中生受应试教育的影响，学习压力较大.在中学教学当中，数学是其核心科目，在其中占据相当重要的地位.因此，教师以及学生必须在充分认识数学重要性的基础上提高对数学这一学科的重视程度，借助必要的措施以及手段促使数学教学质量得以提升.本文主要对高中数学课堂上的师生互动技巧进行探究，这对学生学习热情以及学习积极性的提高具有相当重要的作用.

【关键词】高中数学；课堂教学；师生互动；技巧

对学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力以及分析问题的能力进行培养是高中数学教学的主要目标.需要注意的是，学生解决问题的能力也可在这一过程中得到较大幅度的提升.因此，互动教学作为一种全新的教学模式可逐步实现在高中数学教学中的广泛应用，促使学生的数学修养得以有效提升，进而帮助教学工作正常开展.

一、建立互动的师生关系

在新课程改革的影响之下，数学教学过程逐渐实现向教与学相互交流与沟通的方向发展.良好的师生互动关系可作为支撑高中数学课堂的互动的基础与关键.在传统的教学模式当中，教师始终处于主体地位，学生在这一过程中进行学习主要处于被动的状态，这会对学生的积极性以及学习热情造成阻碍，同时也对教学效果造成极大的制约.

（一）培养角色转变意识

教师在高中数学教学课堂上必须注意实现对传统教学观念的更新，将学生作为教学主体开展一系列的教育与教学工作，并在这一过程中树立自身的指导作用与地位.在学习过程当中师生作为共同体存在，教师必须实现对学生的积极引导，促使学生实现对课堂活动的积极参与.将学生的思维动向作为主要依据激发学生的主动性与学习热情，帮助学生掌握更多知识的.

教师必须进行适时地转变，利用换位思考的方式制订科学、合理的教学方案.同时，对学生的想法给予足够的尊重，在构建师生关系的同时营造出轻松和谐的氛围，以便于学生进行更加积极主动地学习.

（二）适当的情感交流

部分教师将教学认为是一种认知活动，这是一种错误的认识.我们可将教学视作为一种情感体验，从本质上来说师生互动就是一种情感上的互动，同时也作为纽带支撑师生关系.在实际构建师生关系的过程当中不应受到课堂知识学习的局限，学生也可在沟通与交流的过程中实现对自身思想以及情感的分享.

数学学习对学生的思维逻辑能力提出较高要求，这也是学生在学习过程中面临较大学习负担的主要原因.教师要在真正意义上实现对上述现象的改善，必须从生活以及学习等方面着手实现与学生之间的情感交流，这对学生创造力以及灵感的培养有相当重要的意义.

二、教与问的有机结合

疑问教学法作为一种全新的教学方式，在讲述新课之前进行使用，其可为课堂教学的顺利开展打下坚实基础.

通过对现阶段高中数学教学的现状进行分析，我们可以发现，多数课堂都是教师作为主体对学生进行单纯的知识灌输，理性思维是数学教学的重点，这要求教师在教学过程中必须结合教学目标实现对问题的科学设置，促使学生在不同的层次以及角度对问题进行思考.

三、创造课堂互动的情境

在推动互动教学正常开展的过程当中，课堂情境的创造所发挥的作用不可替代.同时，可从根本上实现对教师教学成功的保障，学生所需要的合适教学环境离不开课堂情境创造的支撑.这要求教师在实际教学过程当中必须实现对课堂情境的科学创造.

（一）联系生活实际

数学与实际生活之间有着不可分割的密切联系，我们不能单纯地将数学教学局限在客观事实、抽象公式以及具体对象表现形式当中.在科学的教学环境中学生可实现对数学重要性的充分认识，并有意识地对学习积极性进行提升，在建立生活情境的同时，学生可实现对相关知识的直观了解.

高中各类函数知识是高中数学不可缺少的一部分内容，教师在讲解函数的过程中也可在生活案例中进行举例，这不仅可帮助学生实现对函数定义域的深刻了解，同时可在原有的基础上加深印象.

（二）多样化的教学方法

教师在营造教学情境的同时，也可实现对多样化学习方式的使用，这可在一定程度上实现对传统“满堂灌”教学方式的改变.学生主动学习是课堂互动目标实现的基础与前提，学生在自主探索过程中可对数学知识进行真正的掌握.

四、结 语

数学学习对学生的形象思维能力以及数学语言的感悟能力有较高要求，这说明在实际进行高中数学教学过程中必须提高对师生之间有效互动的重视程度.促使学生在结合数学知识基本规律的基础之上实现最佳学习方法的获取，帮助学生取得良好的学习成绩.

【参考文献】

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