浅析心理健康教育在高校学生管理工作中的应用研究

赵志凯，孙晓霞，王 宇，李 翠，尚金舟

（佳木斯大学 经济与管理学院，黑龙江 佳木斯 154007）

1 我国高校学生管理的现状

客观上说，当前大学生的思想政治状况和管理状况总体上呈现出积极、健康、向上的良好态势。但是，当前我国高校学生的思维方式和行为方式因受到社会、家庭、个人等多种因素的影响正变得日益多元，使学生管理工作也变得愈发艰难。再加上教育管理本身就是一项复杂的工作，一方面是因为教育管理人员的特殊性。他们是班级工作的组织者和领导者，又是学生的人生导师和知心朋友，从而给管理工作带来了一定的复杂性。另一方面是管理对象的特殊性。大学生作为一个完全独立自主的个体，他们有自己的见解、思想和个性，再加上性格又具有不稳定性，一旦出现异常成员，会给教育管理工作带来很多问题。

近几年，高校校园安全事件频发，其中不乏有学生之间发生的小摩擦，也有因为情感问题导致的自杀、他杀以及其他心理问题，还有一些人因为心理上的不成熟而欠下巨额贷款、沉迷于网吧、参与网上赌博等。这些事件都有因果关系可循，可能造成不良后果的原因有很多，但是最为基础的问题一定是心理问题。各种心理上的问题导致学生在做出选择、处理矛盾等问题的时候，难以用更加成熟、理性的方式去疏导自己，从而也就造成了最后的悲剧，给高校的管理工作带来了挑战。此外，相关调查显示，有接近六成的学生对高校学生管理工作比较满意，但还有接近四成的学生是不满意的，说明高校学生管理工作还有进一步提升的空间和必要。

2 心理健康教育对高校学生管理工作的重要意义

2.1 培养正确的生活态度

在信息化的冲击下，高校学生了解社会和认识社会的方式有了很大的变化，在网络上受到各种信息的影响，会让他们对于如何正确认识自己的生活、以什么样的态度和方式面对日后的生活产生误解。比如说，在现在高校中盛行的倦怠、懒惰、拜金等思想，都会对他们的生活态度产生影响。从心理健康的角度来说，心理健康教育能使学生保持较好的心理健康状况，从而就能抵抗那些不良的认知，并且形成自己的认知和正确的生活方式。

2.2 促进校园秩序的良好运行

虽然这些年不论是政府的文件、讲话还是个人的思想，都比较推崇个人自由和全面发展。对于大学生来说，他们在思想上比较活跃，也有勇于打破现状的勇气，但是这种自由是建立在遵守社会既定秩序的基础上，也就是说个人发展需要存在于一定的体制中，如果超出这个范围之外，就不是个人的“自由”发展范围了。学校通过开展心理健康教育，能够让学生明确自己所具有的权利和自己所需要遵守的规则，更好地在自己能够活动的范围内发挥出自己的积极作用，从而更好地促进校园发展，促进校园秩序良好运行。

2.3 解决现实问题的迫切需求

大学生在现实生活中要面临很多现实问题，考研、就业、人际交往、家庭生活和情感关系都会给大学生带来巨大的心理压力。在常年的高压状态之下，大学生很容易出现倦怠、退学、自杀等各种问题，而这些问题都是由很多都是由心理问题引起的。由此可以看出，高校对大学生进行心理健康教育已经迫在眉睫了。

3 心理健康教育推动高校学生管理工作顺利进行的措施

3.1 采取多种形式开展心理健康教育

为了解决大学生心理方面存在的问题，高校要采取多种形式开展心理健康教育。第一，心理健康教育课程设置需要以更加丰富多变的内容吸引学生，并且在课堂上可以采用当下学生感兴趣的话题作为引导，让学生能够在一个更加友好的氛围中了解心理学的相关知识，并且能够充分利用这些知识来进行自我检测，从而能够加深对于自己心理健康情况的了解。第二，在提供心理咨询的时候，要注重保护学生的隐私。例如，门口不朝外开，做好窗帘遮挡。第三，学校要加强心理健康教育的宣传力度，让学生了解心理问题所带来的严重后果，让学生能够更加主动地向心理咨询师寻求帮助。第四，在大学心理教育的过程中，高校要注意与当代学生的心理状态以及心理特点结合起来，用学生容易接受的方式提供教育和服务，而不是用那种冷冰冰的管理方式。

3.2 提高大学生对学校的归属感

高校管理工作者要实现以心理健康教育来提升学生对学校的归属感，从而促进他们从被动管理到主动管理改变。首先，要维系和学生之间的情感，并建立双向的行为模式，并了解学生的心理状态，了解导致他们产生心理问题的原因，帮助学生克服不良的心理状态。高校可以尝试在高校中，建立以学生—宿管—辅导员—心理师等多条线索的管理链条，当管理人员可以以更加友好的态度和学生进行沟通的时候，其中的任何一个主体都可以发挥联动作用。当学生的心理出现问题的时候，总会有一个参与者会注意到，从而能够提高大学生对学校的归属感。其次，高校要从学生的实际情况入手，比如说有的学生因为考研感到焦虑的时候，学校应该在考研的高峰期开设专门的讲座，及时疏导学生的不良心态，让他们更加轻松地面对考试，使双方形成良性互动。再次，还有一些学生是因为自身家庭条件不好，所以在面对其他同学的时候会产生自卑的心理。这时高校应该向他们灌输人生的起点并不能决定人生终点的理念，让他们看到自己的优点，看到自己具有竞争性的一面，从而提高他们的自信，减少因为自卑产生心理问题，从而能够提高大学生对学校的归属感。

3.3 心理健康教育推动高校学生管理工作要以人为本

利用心理健康教育推动高校学生管理工作，是高校进行管理的出发点和最后的落脚点，但是高校是教书育人的地方，是建立和完善学生世界观、价值观的地方。因此教师和管理人员在进行心理健康教育工作的时候，不能只看到心理健康教育对于管理工作的重要性，更要认识到不论是心理健康教育还是高校的管理工作，都是为了更好地为学生成长服务。因此在工作的过程中，教师和管理人员应该时刻保持以人为本的观念，把学生当做自己的孩子一样谆谆教导，以真善美塑造他们的心理世界，以成熟理性指导他们的生活学习，同时在学生出现心理问题的时候，一定要弄清楚背后的原因。心理健康教育如果只是冰冷地为管理工作提供帮助，那么这样的心理健康教育从本质上来说就是错误的。因此所有的管理人员和教师都需要意识到这一点，在自己的工作中贯穿以人为本的思想意识，促进心理健康教育推动高校学生管理工作实施与完善。

4 结 语

心理健康教育的重要性是显而易见的，也能够推动高校管理工作顺利开展，这是一个变被动管理为主动管理的过程。但无论这个过程有什么变化，最为基本的还是维系双方之间的情感，也只有通过心理健康教育的具体表达方式和为学生解决实际问题，才能够更好地维系双方之间情感。

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