“一带一路”倡议下中国传统文化在民办高校俄语教学中的应用研究

(黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150080)

以往的俄语教学中我们主要侧重 “文化引入”，鼓励学生掌握语言、了解文化、熟悉国情，为适应俄罗斯工作环境做充分的准备。而当前应思索学生是否具备“文化交流”的能力，因此应逐步在教学中融入中国传统文化，潜移默化地引导学生提升文化交流水平。

一、引入中国传统文化内容在民办高校俄语教学中的意义

(一)提高课堂的活跃度

高等教育不仅在于让学生学会知识，更要掌握学习的技能。教师需要在课堂上与学生进行互动教学，而互动的基础在于学生有话可说，有意愿说，以传统文化为指向，能够让学生以自己熟识的角度作为突破口，大胆开口说俄语。教学活动的中心是学生，因而在具体实施过程中，应发挥学生的主体作用，充分针对学生的个性特点进行教学活动。民办高校的学生专业基础较差，但思维活跃、乐于交际、富有情感、讲求实际，故而在教学活动中学生能够提出自己独到的看法，促进师生互动。新颖的教学内容更能吸引学生，尤其是有特长学生的注意力，使学生在教学活动中树立自信。而传统文化“包装”下的俄语，进一步调动了学生的民族自豪感，使学生有了向外介绍、推广中国文化的学习动力，进而有了具体实施的学习目标和学习行动。

(二)提高学生在语言环境中的文化交流能力

不同的语言材料承载了不同文化，因而用外语表达自己文化对于外语学习者将会是一项不小的挑战，但是也能带来一定的学习效果，应在教学过程中进行创新和加强。在俄语教学中加入对中国传统文化的讲解和比较会唤醒学生对文化多元性的意识，提高对文化差异的宽容度，产生对俄罗斯文化的共情。例如，以京剧为切入点，让学生来简单阐述对戏剧、音乐的认识，学生表达自己更喜欢哪种音乐，谁的作品。在这个过程中，学生在课堂上有了这样文化比较的交流经验，那么在课堂以外的跨文化交流情景中，学生对于此话题不再陌生，可以侃侃而谈，提高了学生的信心，也符合了民办高校学生侧重实践的特点。

(三)提高文化认同感

目前，由于我国人民整体生活水平的提高，外语专业学生赴海外留学人员数量与日俱增，而民办高校因其灵活的办学特点，为学生提供了很多海外留学机会。留学生作为一个特殊的群体，在海外学习过程中，会将自己归属于某个社会群体、文化群体，那么难免会出现以下消极现象：一方面，因巨大的文化冲突和语言障碍产生迷惑，失去继续学习的动力；另一方面，因对俄罗斯文化的认识片面、模糊，在宗教信仰、婚姻恋爱等方面陷入到盲目推崇中，摒弃了本民族文化，可能导致人才流失。在日常授课中加入传统文化与俄罗斯文化的比较，会让学生更好地、全方位地了解多元文化，例如，以东正教为切入点比较宗教在我国发展的历史，其对社会发展的推动与阻碍，进而明确社会主义核心价值观；以茶道为切入点对比中俄两国茶文化的不同，了解历史上我国与俄罗斯，与西方国家进行过的文化交流，进而明确在“一带一路”倡议下俄语专业学生的新方向。

二、中国传统文化在民办高校俄语教学中的应用

(一)进行以中国传统文化为主题的授课

1.以中国古代朝代(Династии в Древнем Китае)为主题的授课过程

针对此课题应在课堂教学中重视学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓励学生利用多媒体形式展现收集整合的内容。需要强调的是，作为文化主题的授课，我们的目标不仅仅在于阐述，而是需要学生有整体的世界观，注重文化的比较，学生可从多个角度进行描述。同时，把课堂还给学生，并不是消极意义地“放任自流”,而是需要做大量的准备工作。例如：(1)简单阐述中国古代各朝代的时间，思考俄罗斯文化的起源时间，从此出发，我们能够进行哪些对比？(2)说明我国最早与俄罗斯有交集的时间，当时的情况是什么样的。(3)不同的朝代对待俄罗斯的态度是什么样的。(4)我国各个朝代是如何命名的，俄罗斯朝代的命名是什么样的。通过对于这些内容的表述，学生对文化交流会产生一定的兴趣。学生在准备过程中，扫平了知识障碍，发现了新问题，获得了新收获。

2.对于朝代(династия)词汇本身的授课过程

教学分为以下几个步骤：(1)用俄语解释“династия”的词义。(2)研究古代各朝代俄语音译名称，以此来掌握俄汉音译规律。(3)练习表达学生所喜爱的俄罗斯和中国的朝代。在这样的教学活动下，学生得到了充分的口语锻炼，教师与学生之间，学生与学生之间得到了良好的互动。

(二)进行跨文化语言交流

在跨文化交流中，干扰交流的文化因素包括语言与非语言手段、社交准则、社会组织、价值观念等。我们应采取以文化意识为中心的培养模式对学生进行跨文化交流能力的培养。为了达到此目的，教师需要在授课过程中，着重强调语言的交际功能，因而教师需要做到以下几点。

首先，引导学生积极参与到文化对话中。在授课的过程中，可以通过观看俄语视频，将学生带入到情景中，以主人公的视角练习表达。其次，提示学生注意在文化交际过程中，积累涉及到的相关词汇。再次，鼓励学生用俄语表达本民族世界观。

语言的学习不应该是纵向的，还要进行横向对比，开展多元学习，故而俄语教学者在教学过程中，时刻不能忘记语言文化的重要性。