信息化环境下高中思想政治教与学的变革实践

廖锦上

思政教育要大力推动教学方式创新和教学方法改革，依照新课程改革教学理念，让学生成为课堂的主人，成为学习的主体，真正发挥学生的主观能动性。要改变传统的灌输式教学模式，让学生更好地自主学习和实践，不断提升学生的自我发展能力，构建高效课堂。高中思想政治是最为重要的基础课程，是培养学生先进的思想理念、高尚的道德品质、健全的性格和良好的品格的重要基础。在信息化环境下，高中思想政治课程教学要实现教与学的转变，不断强化学生的学习意识，为学生提供更好的学习资源，促进学生自我学习和相互交流合作，培养学生的探究精神和创新意识，促进学生全面发展。

一、对教学内容进行拓展延伸

信息化环境下，课本不再是唯一的教学内容，学生有了更为广阔的学习空间，也能够获得更多的学习资源。充分利用信息技术为学生呈现更多的现代化教学内容，尤其是让学生直观感知高中思想政治，才能不断强化学生的印象，培养他们的思想道德，塑造学生良好的思想品质。

在信息化环境下，教师给学生呈现的各种材料由传统的书本纸质材料向无纸化、数字化发展，学生能获得更多的学习资源。应用信息技术和网络平台，通过多媒体给学生呈现最新的思想、品德、信仰等方面的素材，学生能够接触最新的资源，更好地激发学习的热情，与时代同步发展，思想观念与社会发展接轨，从而真正实现思想解放、观念更新。

思想政治理论和实践相结合，才能更好地培养学生的应用意识，真正地将理论转化为素养。书本所举的案例，很多都是已经过时的，时效性不强。而教师通过信息技术手段为学生搜集的各种资源，都是最近发生的，不仅有利于激发学生的兴趣，更有利于学生将思想政治学习与时事热点、社会发展更好地融合起来。

二、让学生真正成为学习的主体

一直以来，教学改革的重要目标是讓学生真正成为学习的主人，让学生更好地感知和体验，从而实现自我发展。但是受到资源和学习方式的束缚，很多学生不能够真正地成长，尤其是不能够根据自己的实际兴趣和需要进行自我管理、自我学习和自我发展。

信息化环境为学生更好地实现自我发展提供了非常有利的条件，应用信息技术，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，更能为学生自主学习和合作探究提供较好的平台。学生可以结合自己的兴趣，利用教师推送的各种资源，更好地去学习、阅读、体验，并结合自己的社会生活实践，认真地去感悟，从而真正形成自己的知识体系，实现主动学习，积极学习，高效学习。为此，高中思想政治教师必须注重教学方式和思想的转变，改变传统的对学生进行灌输和机械说教的习惯，让学生真正成为学习的主人。

三、实施因材施教

因材施教是我国传统的教学思想，也是新时期推动教学改革的重要理念。高中思想政治教学应坚持以学生为主体，注重教学方式转变，真正贯彻因材施教的措施，对学生进行有针对性的指导，从而促进学生自我学习和发展。

高中思想政治教师应充分发挥信息技术优势，与学生保持更多的信息交流和思想互动，及时了解他们的学习状态和思想变化情况，对他们进行相应的指导，帮助学生转变思想，提高道德水平。针对学生学习中存在的问题，教师要开展有针对性的教学方法引导，帮助学生更加高效地学习，不断增强他们的学习效果。为此，高中思想政治教育应该充分利用信息技术，与学生保持更多的互动和沟通，打通课堂内外，实现课上与课下的深入融合，实现教与学的双向提高。

总之，信息化环境下，高中思想政治教育必须注重教学理念和教学方式转变，突出学生主体地位，发挥学生的主观能动性。教师要充分利用现代信息技术和网络优势，对学生进行有效的引导，真正实现教与学的彻底转变，让学生获得更好的发展，实现个性化的成长，成为社会主义现代化所需要的高素质人才。

责任编辑陈春阳