小学英语趣味游戏教学法

王志霞

在小学英语教学中，趣味游戏教学法是一种颇受欢迎的教学形式，不仅符合小学生的年龄特点，更能够寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

一、趣味游戏教学法的内涵

游戏化教学就是将游戏作为教学内容进行英语教学，体现小学英语的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而促进学生身心健康发展；有利于帮助学生培养团队协作能力及自信心；有助于开发学生的心智、思维并为今后的学习效率提高打下坚实的基础。

二、趣味游戏教学法的应用问题

（一）强制性指导过于严重

受传统教学模式的影响，很多教师习惯性在趣味游戏活动中将自己摆在中心主体位置。例如，学生在进行游戏活动的过程中，教师会不顾活动的进程而突然介入、打断甚至终止等。这充分体现了教师在趣味游戏活动过程中的强制性指导，这么做只会对趣味游戏活动的效果起到阻碍作用。

（二）存在消极指导的现象

很多学生、教师对学生的趣味游戏活动的认识存在一定的偏差，甚至有些教师认为趣味游戏活动就是给学生一定的自由时间，让其进行自由活动，这样自己便可以得到一定的放松时间，这种观点对于学生的学习发展是极为不利的。

三、趣味游戏教学法在小学英语教学中的有效运用

（一）做好充分的课前准备

要想在趣味游戏活动中提升小学英语教学的趣味性，教师本身要做好充分的课前准备工作。教师不断提升自身的专业素养，多了解一些关于开展趣味游戏活动的教育书籍与资料，并将其结合自身班级的实际情况加以充分利用。例如，教师可以从学生的兴趣特点出发，设计出一些简单、有趣的活动形式，并利用潜移默化的形式去引导学生参与其中。当然，在整个活动的开展过程中，教师要密切观察每个学生的动态，积极发挥出自身的指导性作用，保证趣味游戏活动的教育价值得以充分体现。

（二）选择科学的游戏内容并制定合理的游戏规则

在运用趣味游戏教学法时，要特别注重游戏内容的简单性、趣味性等特点。考虑到学生的年龄特点，简单性是游戏教学过程中应该首先考虑的因素，其次一定要特别注重游戏的趣味性以提高学生的参与积极性。选择好具有针对性的游戏内容之后还要制定出具有针对性的游戏规则。趣味游戏教学法规则制定时既要考虑到要为学生创造一个积极、舒适、活跃的学习氛围，又要对学生的行为具有一定的限制性，以避免学生过度沉浸在游戏中而不能达到教学目的。

（三）注重趣味游戏教学法分组的重要性

在趣味游戏教学法的过程中，进行游戏分组是至关重要的环节。科学有效的分组对于趣味游戏教学法的教学效果有着非常重要的影响。教师对学生进行分组时要考虑到几个非常重要的因素。首先，要考虑到学生之间能力的差异性，即在分组时尽量要让各个小组之间的平均能力水平处于大致相同的状态。这样既可以保证各小组之间的公平性，同时也有助于小组内成员相互帮助、共同进步。其次，还要考虑到学生之间的性别差异化，尽量选择男女搭配的分组方式，对学生的身心健康发展起着一定的促进作用。最后，在游戏教学过程中还要注重小组组长的选拔、小组成员分工等因素。只有做到以上几点，才能真正发挥出趣味游戏教学法在小学英语教学中的作用。

（四）注重教师在小学趣味游戏教学法中的指导性作用

游戏教学的过程中少不了教师的指导与帮助。小学生受年龄所致，在学习方面没有太多的经验，作为课堂教学组织者的教师便要担负起这一重要责任。首先，教师要做好充分的课前准备，对于学生在游戏中可能出现的一些问题及现象进行归纳，并制定出针对性的解决措施。其次，教师在游戏过程中要给予充分的鼓励与支持，对于表现较好的小组，要予以一定的表扬与奖励；对于表现欠佳的小组，要给予一定的激发与鼓励。最后，教師要密切观察每个学生在游戏中的表现并从中发现问题，然后利用课后时间去挖掘问题背后的原因，力求每个学生都能够在游戏过程中发挥自己的潜能并提升自己的能力。

（五）及时进行教学总结与反思

任何教学形式都需要不断的教学总结与反思，这也是小学英语教学过程中所必备的一个环节。教师在日常教学过程中要注重对教学效果的观察与归纳，对趣味游戏教学法中有利于身心健康发展的进行及时总结，对于趣味游戏教学法中出现的一些常见问题进行及时归纳，并反思出现这些问题的原因，为下一次课堂教学提供必要的经验借鉴。总之，及时进行教学总结与反思，对提升趣味游戏教学法的应用效果具有良好的推动作用。

趣味游戏教学法不仅有利于学生的身心健康发展，对提高教学质量也有重要的促进作用。