关于落实少先队活动效果的思考

聂小谦

摘 要：少先队活动是中小学教育的重要组成部分，是中小学德育和校外教育的重要载体，在全面实施素质教育中发挥了重要而独特的作用，能够促进少年儿童全面、健康地发展。因此，进一步落实少先队活动效果对儿童发展具有重要意义。新的历史条件下，少先队要通过开展一系列主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，通过体验和评价，引导学生树立远大理想，形成坚定信念，提升综合素质。

关键词：少先队；活动；体验；评价

少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。保证少先队活动实效，系统实施少先队活动，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证，是新时代中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重于培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识；重点在于运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

一、少先队活动的现状

自少先队活动课正式排入课表，其便稳步有序地推动了少先队活动常态化和有效化的发展，少先队活动也丰富起来，少先队活动资源、教育内容、形式比以前也更丰富多彩。但不难发现有些少先队主题活动实效性不是很强，存在着不少问题，具体可以归纳为以下几点：

首先，队员的活动参与度不高，有些活动不能达到全员参与、全员成长；

其次，活动的目标达成度不够，活动过于注重形式，而忽视了目标的达成；

再次，活动民主性不够，辅导员指导过多，降低了队员活动过程中的主观能动性。

二、对提高少先队活动实效性的一点思考

少先队活动是推动少先队工作的载体，是实施党的教育的有效途径。因此，为提高少先队活动的实效性做了以下思考：

1.进一步提升辅导员专业素养

新时代的少先队教育面临的是一个新挑战，对辅导员的专业素养和政治素养也提出了更高的要求。因此，首先要注重加强辅导员老师的思想政治教育，让辅导员老师树立正确的人生观、世界观，组织辅导员老师参加各种业务和思想学习，在提高教师觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育，促进辅导员老师思想政治素质和师德的提高。除此之外，要通过各种业务培训和比赛，提升辅导员老师的综合业务水平。最后，作为教育工作者，辅导员老师的心理健康教育能力的提升也显得尤为重要。通过各种心理学学习和体验式培训来提升辅导员老师的心理学素养，以更好地开展少先队工作。

2.积极探索体验式活动

实践体验是开展少先队活动的基本途径。少先队活动应在辅导员帮助下发挥主体作用。因此，少先队活动应以体验式活动为主。体验式活动能够有效降低辅导员的过度指导，给队员自我成长的机会。体验式活动的目标不仅在结果，更应该聚焦于问题的解决过程，让队员们在体验中发现自己的正向资源，确认正向行为，修正不良行为。这样才是对队员“根”的滋养，才能做到培根固本，这样队员长大后可以有能力面对各种风风雨雨。

3.提高队员的活动参与度

少先队活动的组织应该坚持“平台多样化，参与全员化”的活动原则，以活动促进全体队员发展，追求队员全面、均衡发展。需要注意，全员参与的活动要特别加强活动设计，考虑分层设计，从队员的生活经验出发，精选与他们学习生活密切相关的教育内容和教育契机，注重实践体验，触动内心感悟，起到教育效果。

我校曾经组织过较多体验式全员参与的活动，如“今天我当家”，让孩子在一整天中当家作主：买菜做饭、整理家务、关照家人等，在实践中体验当家作主的不易；再如“跳蚤市场”，队员们将家中闲置的书籍玩具等带到学校进行售卖，通过实践锻炼孩子的交际能力、买卖能力，提升财商、学习规则、积累经验；又如“百名孝子”活动，在辅导员的指导和帮助下，开展“护蛋行动”，让队员们体验家长照顾自己的不易和无尽的爱与责任，进而引导他们从小事中培养孝心，学會感恩。

4.及时评价，提升自信

孩子对于自己不能做到全面正确的认识，因此家长、老师、学校的评价对他们的成长至关重要。对少先队员的评价，除奖励雏鹰奖章、评选各级优秀少先队员外，我们还应重视过程性评价、及时性评价，以及独特性评价。

我们首先需要明确，队员是孩子，是未成年人，对他们进行评价的目的是帮助其树立自信，正确认识自己，而不是抨击、打压。且教育评价是讲究教育契机的，因此，评价的原则应是：及时正向、量身定制。此处所讲的“量身定制”是指评价要针对孩子的品性，而不仅仅是结果，比如：评价孩子的努力，“我欣赏你付出的努力”，而非“你的成绩真好！”这样，孩子能够清醒地认识自己，感受到自己的独特性，也就是我们常说的“每个人都是独一无二的，是自己生命力的体现”。这样才能确保每个队员在活动中得到适合自己的评价，使其通过活动受益，彰显活动效果。

综上所述，少先队活动应注重体验性、全员性、评价性。作为辅导员老师应在党的引领下，与时俱进，发扬优点，弥补不足，开展丰富多彩、独具特色的少先队实践活动，通过体验和评价，引导学生树立远大理想，形成坚定信念，提升综合素质，带领队员一起走进新时代。

参考文献：

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[2]蔡蓓蓓.少先队主题活动现状与思考[J].科学教育，2010（5）：64-65.

[3]李群英.我的队课我做主[J].辅导员，2013（32）：21-22.

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编辑 段丽君