众创空间建设与实践教学创新改革的研究

崔晓晓

摘要：自2015年3月国务院出台《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》以来，全国各高校纷纷建设众创空间，实行创新创业教育改革，三年来大多数高校在创新探索中逐步结合本校发展特色创建了创新创业教学实践体系，掀起了我国高校创新教学改革的一次新浪潮。本文以“天津高校众创空间”为例，对众创空间进行了系统的分析，提出了一些目前高校在创新创业教学改革中存在的问题，并尝试性地提出了一些解决问题的建议。

关键词：创新创业   教育改革   途径

一、高校开启众创教育改革体制的溯源

众创空间是指具有独立法人资格的企事业单位、社会服务机构，依托各自优势，为创新创业团队和初创企业提供包含工作空间、网络空间、交流空间和资源共享空间等在内的各类创业场所，通过全程化配套支持、个性化创新服务、专业化创业辅导，为创业者提供低成本、便利化、全要素、开放式的创新创业服务平台。2015年3月，国务院出台《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，全国各高校纷纷加入创新创业的教育体制改革中，全国各地院校积极探索创业创新教育的思路和举措，在政府和社会各界的支持和引导下大力筹建高校众创空间。

二、天津高校众创空间发展现状

1.天津高校众创空间的现实情况

自2015年起，天津市认真贯彻落实党中央、市委市政府决策部署，大力实施创新驱动发展战略，加快发展高校众创空间，搭建青年大学生创新创业平台，打造天津经济发展新引擎。天津市目前已建成51家高校众创空间，他们呈现出来的基本特点是低成本、便利化、全要素、开放式。

2.天津高校众创空间的特色发展模式

天津市各高校在立足创新发展战略的基础上，积极探索自身发展优势与属性，逐步形成“低成本、便利化、全要素、开放式”的发展特色，扶植了以闯先生、高维创业岛、绅士科技等为代表的一批大学生创业企业。此外，各高校结合学校的办学定位和学科特点，积极探索众创空间的特色运行模式，不断深化以创新创业育人为主旨的服务功能，涌现出以南开大学玑瑛青年创新创业实践基地、“天艺巨星众创空间”为代表的一大批优秀众创空间。

3.典型众创平台案例

“天艺巨星众创空间”是与专业对接形成产業链条的创业群落，由天津体育学院运动与文化艺术学院投资设立，学校“大讲堂”和“创天下”大楼建筑面积共计11422平方米，是我校结合院系和专业特点，为广大师生搭建的“创新创业”平台。学校众创空间首先根据不同专业特点，将首批申报注册的66家公司，按照未来产业和市场的发展趋势及区位优势，划分成为五个“创业群”，分别是影视戏剧群、演艺群、教育培训群、文化创意群、电商群。

三、以众创空间建设深化创新创业教育综合改革的意义和举措

1.向创业型大学转型并建立众创空间的意义

第一，众创空间促进创新创业;第二，众创空间促进高等教育转型;第三，众创空间改善毕业生就业情况。

2.将创新创业教育融入实践教学的新举措

第一，确定创新创业能力培养的主线;第二，促进两个课堂的有机结合;第三，构建“3+1”层次实践教学体系;第四，创新创业训练计划的实施与“以赛代练”实践教学的拓展。

四、结语

笔者主要分析了大众创新万众创业背景下高校创新创业教育改革的发展思路与举措，并以“天津高校众创空间”为例，进行了深入的调研和分析，在此基础上尝试性地提出了如何提升众创空间建设对深化创新创业教育综合改革的深层内涵。虽然，目前仍有许多问题尚未完全得到解决，但只要坚定不移地从创业创新角度深化教育改革，就可以促进中国高校创新教育的全面发展。

参考文献：

[1]张育广，许泽浩，罗嘉文.创新创业教育：生态系统、前孵化器及众创空间[M].广州：暨南大学出版社，2017.

[2]周海英.高校“众创空间”建设的路径探索[J].科技经济市场，2016，（11）.

[3]刘志迎，徐毅，洪进.众创空间：从“奇思妙想”到“极致产品”[M].北京：机械工业出版社，2015.

（作者单位：天津体育学院运动与文化艺术学院）