建筑类专业实践能力评价体系构建研究——以工程造价专业为例

宋 静，张 琼，唐晓清

（1.安徽农业大学 经济技术学院，安徽 合肥 230601；2.上海立信会计金融学院 统计与数学学院，上海 201620）

工程造价作为2012年新进入教育部“普通高等学校本科专业目录”的专业，根据国家教指委培养目标要求，强调了实践教学在培养过程中的重要性.在工程造价咨询行业跨越式发展的情况下，如何确保培养质量满足行业需求，成为培养单位的主要目标[1].作为衡量与行业和市场需求对接的实践环节，直接影响着对工程造价专业学生培养质量的评价，而如何评价实践能力是培养单位及教育主管部门面临的艰巨任务，建立符合工程造价专业学生特点的实践能力评价体系显得十分必要.

1 实践能力评价指标体系

1.1 指标体系设立的意义

教育部2018年1月发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，提出“要突出产出导向，主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度”.这一要求需要对实践能力进行有效性评价，对实践能力评价是对实践效果的有效反馈，这种方法不仅能帮助培养单位自纠自查培养过程中存在的问题，还能帮助学生发现自身不足为未来就业打下基础.

1.2 指标体系构建的原则

因工程造价专业学生实践能力的影响因素多、涉及面广，各因素间关系复杂，在构建评价指标体系时要按照动态性原则，对实践的全过程进行考核，指标既要反映学生的综合实践能力,又要评估单方面的能力，以利于实践教学的动态监控.在评价体系设计时，应将评价对象、决策目标以及各因素间的关系确立清楚，体现出系统内各因素的关联作用和各层次间的反馈作用，既要重点突出又要相对全面.

1.3 指标体系的内容

结合工程造价专业学生实践过程，通过查阅文献、专家访谈等方式，设计了一套实践能力指标体系，含8个一级指标，23个二级指标，分别为：通用知识（语言表达能力、计算机技能、外语水平）、专业知识（专业理论知识、相关政策及法律、法规知识）、身心素质（身体发展与健康状况、心理发展与健康状况）、个人意愿（参加实践活动的意愿度、实习或者工作经历）、造价业务能力（策划及可行性研究能力、识图及快速建模能力、编制招投标文件能力、综合项目管理能力、编制竣工结算能力）、合作能力（组织协调能力、沟通能力）、科研能力（参加科研情况、掌握研究方法情况、理论与实践相结合能力、科研成果）、创新能力（把握造价前沿动态能力、跨学科理论知识应用能力、实践方法创新能力）[2-6].

2 实践能力灰色聚类评价模型

灰色聚类是一种判断聚类对象归属的一种定量评价方法（邓聚龙教授提出）[7].这种方法利用白化函数，将评价对象对应不同评价指标的白化值，按灰类进行分类以进行定量评价，具体如下.

（1）给出评价指标白化值.设聚类对象M={1，2,3，…，m}个，聚类指标 N={1，2,3，…，n}个；灰类K={1，2，3，…，k}，聚类白化值 dij表示第 i个聚类对象关于第j个指标的样本值，i∈M，j∈N[7].

（2）确定灰类的白化函数.白化函数用fjk表示，即第j个评价指标属于第k个灰类，灰类设为优、良、中、差四个等级，分别用数字 1、2、3、4 表示，对应函数如下[4]：

第1灰类的白化函数为

第2灰类的白化函数为

第3灰类的白化函数形式同第2灰类.

第4灰类的白化函数为

其中，λj1、λj2、λj3、λj4为门阈值.

（3）求灰色聚类权重.

第j评价指标属于第k个灰类的权重公式为：

式中，k∈{1，2，3，4}，λjk是白化函数 fjk的门阈值[4].

（4）确定聚类系数σik.

（5）构造聚类向量.

第i个评价对象的聚类向量可表示为σi=(σi1，σi2，σi3，σi4).若则称第 i个评价对象属于第灰类[4].

表1 工程造价专业学生实践能力得分表

3 实证研究

根据表1给出的6位学生实践能力得分，利用灰色聚类模型进行聚类（仅对一级指标值聚类）.

(1)确定聚类白化值（实测数据）矩阵D.

由表 1知 D=（6,7,4,7,14,6,5,5/8,9,6,8,16,7,6,7/10,12,7,9,17,7,7,6/5,7,6,6,12,4,3,3/14,13,8,8,17,8,9,8/15,15,9,9,18,9,9,9）.

（2）建立白化权函数.

下表为案例中各评价指标分类标准.

表2 聚类指标分类标准

这里仅写出第1*个指标属于第1个灰类的白化函数：

其他指标属于各评价等级的白化函数同理可得（此处略）.

（3）求出灰色聚类权重值.

由表2确定白化函数fjk（x）的门阈值，根据公式（1）得第1*个指标属于第1个灰类的权重：

其他指标的权重类似计算.

（4）确定聚类系数.

根据公式（2），算出第1#个评价对象——学生1对第1灰类的系数：

类似算出：

（5）构造向量进行聚类.

第1#个评价对象的聚类向量为

同理：σ2#={0.8004,0.9291,0.8461,0.6053}

根据最大隶属度原则，得出聚类结果为：学生1、2、3、4、5、6 分别属于第 3、2、2、4、1、1 灰类，即为“中、良、良、差、优、优”.

4 结论

通过应用灰色聚类理论进行实证分析，对工程造价专业学生实践能力的研究探索得出如下结论：良好的身心素质是实践能力构成的坚实基础，通用知识和专业知识是实践进行的重要保障，个人意愿和合作能力是实践能力得以培养的内生要件，造价业务能力是实践能力构成的关键核心因素，科研能力以及创新能力是实践能力构成的动力.该模型虽能较好地进行综合评价，但也存在指标及分数给定较主观的不足.