浅析小学英语绘本阅读教学策略

太海玉

摘要：阅读教学是小学英语教学的重要内容，鉴于小学生年龄小、理解能力相对弱的特点，采用绘本阅读更有利于激发学生的兴趣，让学生结合图形进行英语内容的理解，提高学生的阅读理解能力和思维能力，促使学生英语综合水平的提高。本文将结合小学英语学科的特点，对小学英语绘本阅读教学策略进行进一步阐述，并针对绘本教学提出一些有效的教学建议，供大家参考。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学策略

英语绘本是一种图文并茂的英语阅读书籍，主要是以儿童为阅读对象，符合儿童心理认知的一种英文读物。英语绘本可以为小学生提供一个阅读的情境，让学生结合图片描述的事情进行英语文本的理解，是小学生阅读的良好素材，同时也是英语阅读教学的有效途径。英语绘本的英语语言表达方式专门为儿童所设计，可以激发学生的兴趣，迁移学生的生活经验，让学生更有效的进行阅读，教学效果明显。

一、选择优秀绘本，丰富教学资源

小学英语绘本内容丰富，体裁多样，几乎涵盖了生活的各个方面，优秀的绘本读物思想健康，体现出亲情友情、熱爱自然、保护小动物等主题，倡导学生自尊自爱、诚实守信、勇敢、努力等品质，对于提升学生的英语能力，促进学生的德育发展具有良好的作用。那么，这些绘本哪些才更加的符合小学生的阅读呢，小学英语教学应该如何进行绘本资源的选择呢？首先，教师所选绘本要符合学生的英语水平和认知能力，这样学生才能更好的进行欣赏和理解；其次，绘本应该具有一定的趣味性，以便激发学生的学习兴趣；最后，绘本中体现的精神内涵具有教育意义，可以潜移默化学生的言行，培养学生的有效品质。

不同年级的小学生对于绘本的阅读、理解和接受的能力是不同的，教师要根据学生的年龄阶段，围绕教学内容来进行绘本的选择，并指导学生进行阅读，以发挥绘本的最大效率。比如在学习了《Look at the monkeys》课文以后，教师可以给学生推荐绘本读物《The Very Hungry Caterpillar》，饥饿的毛毛虫绘本具有很强的趣味性，通过拼贴的手法进行绘本的创作，文本中通过正反面的效果来体现出毛毛虫在苹果、草莓、梨、橘子、李子上挖出一个个的小洞，正面完整无缺的水果背面却有一个饥饿的毛毛虫转出来。通过绘本阅读，可以有效的丰富教学内容，拓展学生的词汇量和知识面，既巩固了学生所学的内容，也帮助学生掌握了新知。

二、图文结合，锻炼学生的观察能力

小学英语教师一般侧重于让学生根据绘本的图画进行英语词汇、语法和句子的理解，并让学生对一些优美的句子进行背诵，这就有点本末倒置，不能发挥出绘本教学的作用。因此，教师应该通过绘本来启发学生的想象力，锻炼学生的观察力，让学生进行独立的思考和判断，提升学生的逻辑思维能力和判断思维能力。因此，在进行绘本阅读的时候，教师可以引导学生对绘本的封面进行观察，想象一下绘本主要讲述的故事，让学生通过封面的颜色、人物、动物、形状等图画来进行文本的猜测，激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的观察能力。

比如在学习了有关“seasons”的知识以后，教师可以让学生进行《I am a Bunny》绘本的阅读，并通过多媒体给学生展示一下绘本的主人公Bunny，并让学生结合Bunny的不同形态用英文进行描述，They can…They have…They like…等，同时让学生仔细观察Bunny，并提出问题：Look at this rabbit.Its name is Bunny.Is Bunny a boy or a girl？How do you know？学生观察以后纷纷回答Bunny is a girl，she has a bowknot on her head.教师引导学生对绘本进行观察，让学生图文结合，发挥学生的想象力，让学生去领略《I am a Bunny》中的四季美景，春天蝴蝶飞舞、百花盛开，夏天雨打池塘，秋天落叶飞舞，冬天漫天白雪。

三、多次朗诵，提升学生的语感

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”绘本故事一般简单明了，运用一些重复的语言，明快的节奏，学生读起来朗朗上口，也容易记忆。因此教师要引导学生进行绘本的朗诵，提升学生的英文语感。同时，对于绘本中出现的生词，学生通过多次的朗诵，会增强学生的理解，让学生在愉快的阅读中掌握词汇，效果要比学生死记硬背更佳。多次朗诵也能加深学生的印象，让学生逐步的形成英语语感，从而提升学生的英语口语能力。

比如绘本《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》，文本朗朗上口，重复的次数很多，学生可以进行朗诵和演唱，通过多次朗诵，更有利于学生掌握文本的内容，从整体上来感知Jumping所表示的实际含义，从而更能深入的理解文本。教师也可以让学生一边朗诵，一边做动作，诸如：took a bath、put on pajamas、brushed teeth、jumped on the bed等，音、形、义的结合朗读更能培养学生的语感，增强学生的理解。

总而言之，绘本阅读教学符合学生的认知能力，在激发学生的兴趣的同时可以调动学生的思维，让学生在绘本中愉快的学习到知识，提高学生的思维能力和口语能力，促进学生语感的提高。小学英语教师要结合教学内容给学生进行绘本的选择，既丰富学生的视野，也增强学生对教学内容的理解，帮助学生掌握新的词汇和知识，不断提升学生的英语能力，达到高效教学的目的。

参考文献：

[1]杨文文，邵梅.浅谈利用绘本提高小学生英语阅读能力[J].中国校外教育.2017（13）

[2]梁靓瑾.巧用英语绘本，开启小学生的阅读之旅[J].考试与评价 2018年08期