高考历史成败的关键

刘盛学

摘要：高中历史选择题具有知识覆盖面广、题量少、分值高、风险大的特点，历史选择题的分值大，在高考试卷中差不多要占半壁江山，满分100分选择题占了48分，12个选择题覆盖中国史和世界史的古代、近代、现代所有内容；其正确率对获得高分尤为重要，成为决定高考成败的重要题型，可以说“得选择题者，得历史高考的天下”。

关键词：高考历史；成败关键；选择题得分率

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0186-02

伴随着新课改的逐步推行，全国高考无论是在内容上还是在形式上都发生了一些变化：新颖的考查方式，更加注重对于考生解题能力的考查。只有对选择题的命题特点有所了解、只有对题目的失分原因具体明了、只有对题目做出认真审题，才能在解题时做到心中有数，有针对性，提高解题的正确率。正所谓“知己知彼，百战不殆”。所以，想在高考中历史考出好成绩就必须保证选择题的高得分率，而想要提高高考历史选择题的得分率必须要做出更多的努力，我认为应该主要从以下几个方面入手：

1.帮助学生做好高考失分原因剖析

要在选择题中取得好成绩，除了要有扎实的基础知识和基本能力外，还必须有一定的解题技巧；要形成有效的解题技巧，就必须要对选择题失分的主要原因充分了解掌握；只有认真分析历史选择题的失分原因——才能有的放矢的对症下药，以下是选择题失分的六种具体表现：（1）忽视题干所给时间（时期）限制，匆忙答题；（2）历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵；（3）历史基本史实掌握不牢固；（4）历史与地理的结合缺乏空间思考；（5）历史事件因果关系与结果混淆；（6）不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾、目的）

2.明确指出选择题必须遵守的基本原则

要真正掌握以上几个方面的解题技巧，最大限度的提高选择题的得分率，在做选择题时还必须遵守以下六个基本原则：

2.1 “三看三思”原则。题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念，明确内涵外延。被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。

2.2 相斥相性原则。若四个选项中如果有表述意思相近的选项，一般来说这些选项都是排除的。若在选项中有两个选项表述的意思刚好相反，则必定一对一错，不可能形成组合项。

2.3 重视符号原则。括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处，出现的引号，也是关键信息。我们在提取信息时，把在这些符号里的东西进行重点分析，简化题目，会方便做题。

2.4 非绝对极端原则。这个原则在每一科试卷中都会用到，题目中选项经常会出现一些过于绝对的，极端的副词和形容词，如全面，都，所有，完全，始终，最终，最早，第一，开始，彻底，绝对，肯定等，此时要提高警惕，注意分别，除非教材课本上有明确的话，或者材料里明确出现，否则往往带这些词的应该为错的，强调的是往往是错的，并不是全部都是错的。而反过来，在选项中含着渐进的，发展趋势历程描述的修饰语选项又通常是正确的。

2.5 避轻就重原则。题目的重心往往体现为材料观点中的转折，递进，强调等部分（但是，然而，可是，即使，却等转折词出现后的内容才是审题关键），因此，要紧抓出题者要强调的中心和关键部分去解题，抓住题眼，排除其他无关轻重的选项。

2.6 全面包含的原则。选项之中有多个选项都有可能涉及题干中某些要素，但是只反应部分，只有全面反应题干的要素，包含其他选项内容的为最佳答案。另外，有的考题是在题干中包含了多个内容和观点，备选项中任何单一对应题干的选项都不正确，综合性较全符合题干才可能入选。

3.教给学生提高选择题得分率的基本技巧

随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审核，对选择题尤其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。那么怎样提高选择的准确性呢？下面就是如何提高历史选择题的得分率的六大基本技巧：

3.1 识破“条件陷阱”，提高审题能力。历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。因此，提高审题能力显得特别的重要。审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。

3.2 辩别“似是而非”，增强再现能力。历史试题的命题者通常针对考生易錯、易混的知识及教材中的难点、重点命题，旨在考查考生对历史知识的准确掌握。扎实的基础是百般技能的本源，平时学习中一定要重视基础掌握；其次，注意保质保量的训练，提高自己的综合素质；最后，在解题时要对题干和选项中的主干成分进行慎重推敲，避免失分。

3.3 明察“以偏概全”，提高概括能力。选择题的选项之间，有时是并列关系，有时是从属关系。在整体与局部，一般与特殊等方面，命题者常使用“以偏概全”的伎俩。因此，在解答这类题目时，要运用辩证思维的方法对各个选项进行全面分析，将观点片面化的选项排除。

3.4 谨访“变换概念”，增强理解能力。历史概念是根据历史背景、存在的表现和产生的影响三部分概括而形成的。由于历史概念是史实的抽象和概括，它上承史实，下联规律，反映着错综复杂的历史发展过程，因此，它既能考查知识水平的高低，又能考查出考生学科能力的强弱，近几年来备受高考命题者的青睐。在历史概念考查中，命题者常常采用移花接木的方式制造分析、判断、推理等障碍，审题中不得不防。

3.5 拨开“因果混杂”，培养分析能力。在逻辑关系问题中，命题者常常设置因果关系倒置、时间先后顺序倒置等等，其中以因果关系倒置为多。因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻理解各种历史现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。解答这类试题，一是要注意是因果型试题，还是果因型试题；二是要注意题干和题肢之间是否存在因果关系；三是确定答案后将选项代入题干看看是否成立，进一步检验答案是否符合要求。

3.6 善辩“真伪信息”，发展迁移能力。近几年来历史学科试题的一个特点是：设置新情景、新问题，以考查考生运用基础知识和利用信息分析、解决实际问题的能力。这类题型解题的前提是读懂材料，并将获取的有效信息与所学知识相结合（挂靠课本），然后进行分析判断，从而选出正确答案。

总之，从选择题在整个试卷中所占的比重来看，选择题解答的准确性，决定了整份试卷的总成绩；选择题的位置一般处在试卷的前半部分，解答是否顺利且时间耗费多寡，直接影响考生解答后续题目的情绪与考试总体时间的分配；由此可见，提高选择题的分数对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的，有人说：“高考历史得选择题者得天下”，此话一点都不夸张。所以我们想要真正提高选择题的得分率，除了要让学生具备扎实的基础知识、了解掌握高考试题的命题特点、清楚明白具体失分的原因之外，更应该让学生知道做选择题必须遵守的原则和教会学生掌握做选择题时必备的一些技巧和方法，这对迅速提升选择题的分率以及整个历史学科的成绩有至关重要历史意义。