探讨“让学引思”理念在小学数学课堂上的实践

江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校 张宸轩

学生主动学习对教学工作非常重要。例如数学教学，老师为了激发学生的学习兴趣，精心准备教学内容，让学生对教材中的新知识主动探究，在主动学习知识的过程中不断提高学生的数学思维能力，增强数学综合素质。在前期准备教学内容的时候，老师自己要深入探究教材内容，把其中的精华提取出来，找到激发学生学习主动性的有效方法，引导学生主动地对数学知识进行深入思考。

一、结合生活指导学生主动探究

为了提高数学教学质量，老师要找出教材内容与生活之间的联系，设计出吸引学生眼球的教学内容，让学生能够在自己熟悉的生活中学习数学知识，让其在掌握所学知识的基础上主动学习，以此来提高他们的学习效率。例如，数学知识中的“长方体和正方体的面积”，老师可以让学生自己动手测量并利用公式计算出教室墙面的面积。学生在计算墙面面积的过程中，就能够很自然地把数学知识与生活实际结合在一起，这样就可以增强学生运用数学知识的意识，用这样的方法既可以学习知识，又加深了对知识的理解，而且还能提高学生的动手动脑能力。生活和数学利用类似的方法被结合在一起，就能为学生营造一个熟悉的学习氛围，让学生感到新知识没有那么陌生，对不陌生的知识进行思考与分析便能激发他们的思维活跃性，从而达到提高学习成绩的目的。

二、借助图示引导学生学习，提高学生自我思考能力

在学习数学知识的时候，学生主要是运用直观思维进行分析。而在解答教材中的一些重点难点的问题时，要深刻理解这些知识就不能运用直观思维分析问题了。老师可以借助教材中的直观图示设计教学活动，学生在思考教材中的数学知识时，就会把文字知识与图示结合起来进行思考，形象、直观的图示对学生加深知识的理解有很大的帮助，提高学生数学思维能力。老师不光可以利用教材中的图示，还可以给学生展示课外的直观的挂图，使学生能在一种直观的情形中思考和分析数学知识，提高他们的抽象思维，就能深刻理解所学的内容。如数学中的“认识分数”，老师就可以给出一个长方形图形，连接长方形边长上的中点，每一份的上面涂上不同的颜色，学生可以以此来理解每一部分占整个长方形的比例。直观图示就会让学生对分数有最基本的认识，这样也可以激发学生的学习积极性，让其主动学习和分析教材内容，分数的实际意义就能很好理解了，也提高了学生的数学思维能力。

三、实践操作可以加深学生对知识的理解

数学中包含了很多抽象的知识，只靠分析和思考来理解和掌握这些知识，对学生而言比较困难。开展教学时，动手操作是一种很好的方法，可以让学生在实际操作中深入挖掘新知识。学生能用直观的操作把已有知识与新的知识相结合，深入思考和分析，把对知识的理解提高到一个新的境界，这样也能提高学生运用知识的能力。在操作的时候，老师可以通过设计操作活动来引导学生学习，让他们通过自己动手来提升思维创造能力，从不同的角度深入学习，在理解数学知识的同时提高自身的能力。比如数学中的“三角形”，教师可以通过让学生准备一些长短不同的小棍的方法，让他们随机选三根组成三角形。这样的操作可以让学生直观地了解三角形的特征：所谓三角形，是由三条边与三个角组成的，三角形的任意两条边之和大于第三边，三角形的任意两条边之差小于第三边。

四、借助问题引导，有助于学生提高探究能力

在数学教学的过程中，可以利用问题来引导学生，这样就能让他们在解决问题的过程中完成任务，通过解决问题来掌握教材的内容。在设计问题的过程中，老师应该做到“精问”，通过把教材中的内容精心设计成一系列问题，使所提出的问题不但能和数学知识紧密联系，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到学习活动中。在探究学习的过程中，学生能够通过综合分析掌握的数学知识，从中提炼有效的信息，从而达到顺利解决问题的目的。通过问题教学，学生的数学思维在问题的指导下逐渐深入，能让他们通过分析和思考教材中的知识获得新的理解和认识，有助于提高他们解决问题的能力。在问题教育中，老师不但要问得精、问得“趣”，而且还要培养学生的问题意识，使他们在探究过程中遇到问题时学会提问。在主动提问的时候，学生的数学思想处于思考状态，能让他们分析不同的角度，促进他们思维的深入，从而有效完成学习任务。

五、指导学生进行学习反思，概括学习方法

学生在学习的过程中，需要不断地进行反思，找到学习中存在的问题和薄弱的地方，在以后的学习中进行改变和提高，了解有效的学习方法，提高学习质量。在反思的过程中，老师应当加强对学生学习的指导，让学生通过学习方法、学习技能、解题方法、数学思想的运用等方面进行深入思考，在思考的过程中获得提升，使反思活动能真正发挥作用，有助于提升学生的教学综合能力。

教师要通过指导培养学生的数学思考能力，让学生通过探究数学知识深刻理解所学知识，提升知识的运用能力。老师可以通过构建和谐、开放的教学形式，激发学生探究的积极性，使其发挥学习主体的作用，成为学习活动中的探索者，在不断思考的过程中发现新知识，有助于提高综合能力。