小学英语核心素养构建及教学策略

江苏省如皋市开发区第二实验小学 卢 洁

学生的核心素养主要是指当代社会无论在哪个学科研究领域和社会阶级层次，学生要想迅速适应社会生活并获得成功所必须要具备的能力素养，其既包括针对相关学科的专业能力部分，也包括适应社会关系以及形成行为处事准则的软实力部分。对于英语学科来说，其核心素养大致可以分为英语语言表达能力、英语行文的思维逻辑、英语语言体系中的文化礼仪以及英语学习及接受能力四个方面，语言表达主要指学生对英语基本语法以及词汇的流利应用，行文逻辑指学生在运用英语写作时应符合英式表达习惯和逻辑，文化礼仪是指英语中敬语和敬称的熟练应用，而这三点都是建立在学生的高效的英语学习能力基础上的，这四点极具层次性地构成了英语学习的四大基本素养。

一、加强对学生英语学习能力的培养，提升学生学习效率

在早期的英语教学中便已经提出“听、说、读、写”四大法宝，新式英语教学理念也是以此为基础建立了众多高效教学法，英语方面的核心素养培养更是离不开学习能力这一方面的加强，因此这四项英语训练的基本形式一直被教师高度重视。在语法教学方面，教师应尽量根据学生的基本视野来进行贴近学生生活的举例，小学阶段教师的教学一般不会涉及对学生进行系统性的语法教学，多是通过核心句型教学来间接地进行语法教学。因此教师应深度挖掘课本，将教材上的重点句型进行系统总结，找出其中的语法点对学生进行讲解，其次，教师可以利用教材中的举例进行相似的拓展举例。教材中的例子一般都是经过编者的多次推敲以及层层筛选从而确定的最典型的例子，因此有一定的科学性在其中。例如在教学特殊疑问句和一般陈述句型等语法点的时候，教师可以以“Myself”这一章节为例，该章节主要讲述了同学之间的自我介绍，句型中包括向别人介绍自己的名字，自己所在班级以及自己各科教师的名字等。如“My name is…”“I'm in Class …”“My teacher is…”等句型是该单元的的核心句型，我们通过观察可以发现这些句型的特点都是采用了一般陈述句的句式，教师可以借此来为学生总结出一般陈述句的句式特点，是典型的“主+谓+宾”的句式。

二、加强多样化阅读教学设计，促进学生的行文逻辑标准化

阅读作为学习一门语言的重要组成部分，不仅是学业能力考试的重要考察部分，更是学生丰富见识增长见闻的重要途径。因此教师在教学时应尽量强调阅读部分，让学生熟悉英式文章的一般行文逻辑，并注意区分其与汉语文章写作中的差别部分，避免学生中式英文写作习惯的养成，从根本抓起规范学生的英文写作训练。阅读教学离不开大量的英文原版文章的阅读，教师在阅读选定上要把好关，即根据学生的实际能力选定英文文章，应避免有大量生僻词汇的文章以及涉及多种句式结构的文章，如果偏难会导致学生对英语学习的热情减少，甚至会让学生认为英语学习是一个负担。例如教师可以选择在教室图书角增加英文报刊供学生阅读，如《中国少年英语报》《新东方英语》以及《英语世界》等适合小学生阅读学习的杂志，这样可以在潜移默化中增加学生的英语阅读量，让学生养成良好的阅读英文杂志报纸的习惯，并帮助学生提升词汇量并掌握一定的写作技巧。其次，英文绘本阅读对小学生阅读教学来说也有不错的效果，通过多彩的图画来帮助学生了解故事内容，并引导学生多一些难点句式和生词进行联想猜测，有助于帮助学生掌握阅读技巧，训练学生即使在遇到生词时也可以根据上下文推导出文章内容。

三、设置英语口语活动课，让学生通过交谈来提升英语表达能力

英语语言表达能力可以说是最考验学生英语综合能力的部分，一般的理论知识的学习大致会经历三个阶段，一是接受阶段，这时学生刚刚从课堂上接受某个新知识点，他能明白这个知识点的推导过程，并能将这个知识点记忆下来。第二阶段是消化阶段，这时学生已经将这个知识点彻底理解，并转化成自己的理解，可以用自己的话来表达该知识点的概念。第三阶段也是最高难度的阶段，这时学生已经可以在现实中需要的地方熟练地应用。英语语言表达能力便是第三阶段学生所具备的能力，即知识迁移应用的能力，这一阶段该能力的培养离不开大量且反复的训练，最终让学生在大脑中形成新的反射弧，才能达到真正表达流利的境界，因此教师可以在每周的自习时间拿出一节课的时间来举办英语口语活动课，教师要求学生全程不准用汉语交谈，并且给每个学习小组一个主题任务，而小组内成员必须用英语交流来进行讨论。

综上所述，小学英语教学应当着重对核心素养的培养，让学生重点掌握学习英语的方法而非只是语法单词一类的具体知识点，二是要让学生多结合生活实际进行大量的举例练习和情景练习，让学生在实际应用中提升英语综合能力，如此一来，学生在写作、阅读或者口语的任何一个方面都可以游刃有余地学习，有了学习方法，学生的学习能力会自然而然地提升，进而会促进其他三个方面的核心素养的培养。

[1]顾亚芬.阅读绘画学习——绘本在小学英语核心素养培养方面的作用[J].小学教学参考，2017（3）.

[2]许谧.小学英语学科核心素养的培养途径和方法[J].教育：文摘版，2016（8）.