提高课堂教学效率的“一线三点”

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这是一个快节奏的时代，落后不是表现在你不前进，而是表现在你前进的加速度的大小。办任何事，都要追求效率，教学工作亦不例外。那么，如何提高课堂教学效率呢？笔者认为，“一线三点”尤为重要。

以训练为主线，向45分钟要质量

再高明的游泳教练如果不让运动员到水中去游，也不过是纸上谈兵。同理，再高明的老师如果只一味地自己滔滔不绝，学生也不会学到知识。课堂上的训练尤其要讲究精讲精练，让一堂45分钟的课实现效益的最大化。

精讲：抓住知识主线授课精练。教师要做到三个精讲——重点问题精讲，思路方法精讲，难点问题精讲；做到三个不讲——学生已经掌握的知识不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。笔者在教学过程中，要求自己既把握好教材内容，又要权衡好学生水平，做到精练地讲清、讲透知识点。为此，课上采用强调过程与结果并重的教学途径和方法，选择少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，通过创设接近生活实际的各种语境，开展循序渐进的语言实践活动，培养学生运用英语的能力。

多练：课堂上要留给学生一定时间巩固练习。新教材涉及的题材比较广，笔者遵循大纲要求的“着重培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”，在教学中给学生提供大量的多样化的情境，使学生依情境做出不同的反应，教师采用快速问答的方式让学生多练习。这种快速问答，有助于培养学生对不同语篇的敏感性，也有助于学生充分参与活动。

点中穴位抓要害，这三点带动课堂变化

课堂是师生互动的平台，只要用心观察学生，抓住以下三点，课堂教学效率定会稳步提升。

一是兴奋点。兴趣是最好的老师，要注重培养学生的学习兴趣。培养兴趣的方法有很多，可借助多样化的课堂设计和题目设计以及丰富多样的教学手段，如做游戏、短剧表演、讨论交流等，尤其是要促进多媒体及网络技术与英语课堂教学的整合。英语教师要学会创设学习情景，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，进而提高课堂教学效率。此外，教师还应该具备营造宽松融洽的课堂氛围的能力，同时要具备正确处理师生关系的能力。实践证明，只有促进师生情感上的共鸣，建立起新型的、平等和谐的师生关系，我们的教学才能实现高效率。

二是知识点。在教学中，首先通过对课程标准的分析理解，建立起本学科的知识体系，然后确定出每一模块、每一课时的具体知识点。其次要充分挖掘教材本身的具体内容。通过对教材的深入分析和理解，准确把握本模块、本课时的能力要求、知识要求、应用要求，分析重难点从而确定出本节课的知识点，并配以相应的习题。再次要分析近年来的一模、二模及中考试卷，从考试命题的角度确定讲课的知识点，然后需要认真审视试题答案，分析答题思路，引导学生明确答题时的思考方向，从而提高学生的审题能力。

三是激发点。教师要善于抓住能够把学生的思维引向深入的激发点，抓住学生在回答问题时的“卡壳”时机，或者分解问题，或者变换角度，激发学生去深入思考；教师要善于激发学生的情绪并把学生的情绪推向高潮，还要善于激发学生熟练掌握知识的热情，这就要求教师要提高自己运用教学语言的能力。

教无定法，贵要得法。时代是前进的，课堂是变化的，作为教师的我们应该树立一种不懈的追求与奋斗精神，努力使自己的每一节课都成为教学效率最高的课。提高课堂教学效率的方法多种多样，每个老师都有自己的“法宝”，但是无论方法如何更新，宗旨永远不能改变，那就是——效率至上。