滨州经济技术开发区教育局局长吕春勇：向课堂要效率 向改革要质量

文 | 本刊记者 吴爽

2014年，滨州经济技术开发区在全市率先整区域推进新教育实验，以研发卓越课程和构筑理想课堂为抓手，进行特色课程、教学改革、班级文化、教师发展和学校文化建设，改变教师行走方式、学生生存状态、学校发展模式和教育科研范式，为开发区教育教学工作注入了新活力，形成了“以学定教、先学后教、因材施教”的开放式高效课堂教学模式。2017年，获得全国新教育十佳完美教室奖（全国仅十项）、全国新教育十佳卓越课程奖（全国仅十项），开发区二中朝阳班获得全国新教育完美教室提名奖、两名教师获全国新教育实验先进个人，两所学校荣获全国新教育实验优秀实验学校荣誉称号。

围绕开发区的“新教育实验”探索实践，滨州经济技术开发区教育局局长吕春勇分享了经验。

注重管理，构建新教育实验良性工作机制

一是加强制度体系建设。“求木之长者，必固其根本”。开发区教育局立足实际，删繁就简，完善制度，确保新教育实验制度行得通、管得住、用得好。二是加强管理队伍建设。校长切实负起主体责任，不断加强学习和研究，做新教育实验的明白人；学校课题组成员明确分工，增强责任意识、协作意识，扎实做好新教育实验各项工作。三是加强教师队伍建设。优秀的教师队伍是新教育实验成功的保证，是提高新教育实验质量的关键。教育局在政策、经费、研修等方面对实验教师给予倾斜。各学校为教师成长搭建坚实平台，一线教师积极投身新教育，争当新教育实验的先锋和模范。

高点定位，打造开发区新教育精品项目

一是充实研发团队。充分发挥骨干教师的作用，扩大实验教师队伍规模，优化人员结构，多出成果，多出效益。二是优化研究项目。各学校根据实际情况，有针对性地选择研究项目，精心制定工作方案，脚踏实地进行研究，做到有亮点、出精品。对于不同的学校，采用不同的评价措施，推动各学校实验水平整体提升。

顶层设计，打造全区教育信息化生态系统

采取“整体规划和顶层设计、应用驱动和共建共享、深度融合和引领创新”的信息化发展策略，精心构建微课知识树助学系统，打造更有效率的“管理生态系统”、更有活力的“学习生态系统”、更有激情的“课堂生态系统”、更有魅力的“润德生态系统”，形成一个转变学校教与学方式、培养学生终身学习能力的完整的“信息化生态系统”。同时依托山东省教师教育平台，开展教师信息化全员培训；以北京市昌平区“虚拟学校”项目为范本，建设“滨州经济技术开发区虚拟学校”项目，通过搭建学校终端、建设应用平台，为每名师生及家长提供智能化、移动化的教育服务，让社会、让家长不断看到新教育实验给学校带来的实实在在的新成效和新气象。

开发区的新教育实践，改变了一批学校的教育生活，成就了一批榜样教师，为全区教育内涵发展、特色发展、创新发展开辟了新路径。现在，构建理想课堂和推进每月一事两大行动成为引领教学改革和学生成长的两大引擎，学校师生面貌焕然一新。老师们从中得到了成长、孩子们从中得到了快乐，让更多参与新教育实验的师生过上了“幸福完整的教育生活”。