在贫瘠的土地上根植教育之花

文 | 马德明

其实教师并非是我选择的第一份职业。

1981年7月我高中毕业，连续三年高考落榜，于是服役参军。这期间，我也参加了全国军事院校的考试，但因为底子太差，还是和大学无缘。在结束了十年的军旅生涯后回到家乡，我看到家乡还是那样贫穷落后，那里的孩子还是和我当年一样，我的心中感慨万千。

我想，或许我的一辈子就这样了，但我不能让家乡的孩子再重复我的路。为了这些孩子的未来，我决定为家乡的教育事业做点贡献。1994年，我走上了教师岗位，成为宁夏固原市袁州区寨科乡湾掌村阳井沟教学点唯一的一名教师。

记得三年前，一名身体残疾的男同学在我的教育下，在学区的统考中，取得了优异的成绩，他的母亲得知后逢人便说，如果没有家门口的学校，没有马老师，我这腿脚不灵的娃娃上学不知要花多少钱，遭多少罪。有学生家长算了一笔账，如果家门口的学校不开，阳井沟的孩子上学要到更远的地方，房租、水电费、耽误的劳力等一年下来要花费近15000元左右。

教学点的17名学生中有10名是留守儿童，他们存在的最严重的问题是没有自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力。于是，我制定了留守儿童关怀帮扶制度，组织留守儿童开展喜闻乐见的少先队活动、心理健康的疏导活动等，并强化了学校的管理制度和安全责任意识，使他们能够安全、快乐地成长。

教学点有一名叫马志平的学生，他很聪明，但成绩一直上不去。我想办法接近他，他告诉我自己对学习没兴趣，我这才发现是因为我的教学方法过于陈旧。2014年宁夏数字教学资源引进到了阳井沟教学点，按要求，学校率先开设音体美等多学科教学资源。我发现马志平对电视上生动的教学模式特别感兴趣，就放手让他观看，自己也不断地向视频中的教师学习。

最后，他慢慢地喜欢上了学习，而我的教学能力也得到了进一步的提高，一年后他的成绩有了显著的提高。

阳井沟教学点位于云雾山下，服务人口是3个自然村的一个回族自治区。任教23年来，我首先打破了这三个自然村无大学生的先例，如今在这个学校受过教育的孩子有20名在读本科生或大学毕业走上了工作岗位。

三年级的一名学生在作文中写道：我们的马老师是一名土里土气的老师，但却把爱和青春都给了我们，是最可敬的人……看到这里，我的泪水夺眶而出，我明白了这么多年的坚守、付出没有白费。教师这个职业是平凡的，也是神圣的，是卑微到尘埃里也要开出一朵花的无私。

尽管时至今日，我依然是一名代课教师，但我觉得我实现了人生价值，也就无愧于心了。我将继续把我的毕生精力奉献给我挚爱的学校，使我们这穷山沟能飞出更多个金凤凰。