行走在家校共育的路上

没有家校育人协同性就没有教育的实效性。平度市经济开发区厦门路小学创设各种条件，引導家长积极参与学校教育工作，扎实开展家校共育工作，取得初步成效。

加强组织建设，保障家长可以

参与家校共育工作

家校共育，必须加强组织建设，以保证家长可以参与学校的教育教学工作。

家委会是加强家校联系的桥梁。学校以往也有家委会，但它更多是个摆设，由学校指定的家委会主任工作不尽责，家长参与学校事务的积极性也不高。为了改变这种局面，我们着手建立务实、高效的家委会。为了推选出名副其实的家委会领头人，首先，我们印发了给全校家长的调查问卷，摸清楚了每位家长的学历、职业、教育观念、收入等情况；然后，制定了《家委会成员评选方案》，规定了家委会成员产生的具体办法；最后，根据候选人是否热心学校工作，是否有一定的威信与影响力，是否有相对自由的时间参与学校活动，能否反映家长的意愿，能否配合学校做好相关工作等因素，经过层层推选，成立了学校、年级、班级三级家委会。家委会成员中有工厂管理人员，有一线工人，有个体户，有农民，拥有广泛的代表性，能够表达不同的利益诉求。学校家委会主任作为全校家长的领头人，在家校联系方面发挥着举足轻重的作用，所以在选拔时是非常慎重的。我们通过组织全校亲子运动会等大型活动，考察各年级、班级家委会成员工作能力，然后又组织学校家委会主任答辩活动。候选人通过申报、答辩，由全体校级家委会成员选出学校家委会主任。这种安排，可以将在家长中有威信，工作有热情、有能力的家长选出来。

为了进一步明确家委会的职责，规范家委会的工作，学校制定了《家长委员会章程》《家委会工作制度》《重大活动参与制》《家长参与学校课程建设制度》等，规定家委会承担参与学校管理、沟通学校与家庭等职责，享有对学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权等权利。这为家委会高效运行提供了制度保障。家委会在学校设有办公场所，实行“每周驻校办公制”。家委会成员穿统一的红色制服，佩戴工作证，每周轮流到学校听课，让他们感觉自己也是学校的一员，从而更自觉地履行相应的职责和权利。

家委会通过组织活动可以发挥其沟通、服务、协调、管理四个作用。学校积极支持家委会组织各种活动，引领家长在活动中感悟，在活动中成长。在学校的大型活动中，如亲子运动会、新生入队仪式、家长节、经典诵读活动等，都有家委会成员协助组织的身影。家委会还积极组织亲子公益活动，引导孩子利用节假日去景区捡拾垃圾、清理小广告、走进养老院帮助老人等；组织亲子社会实践活动，让学生到父母的工作地参观学习、拓宽视野，体会父母工作的不易；组织策划班级特色亲子共读活动，选手将音频上传，家长与学生共同做评委，每晚评分产生优胜者，大大调动了大家阅读的积极性。

建立激励机制，推动家长积极

介入家校共育实践

家校共育，还必须激发家长的积极性，让家长以积极的状态投入到教育工作中。

我们评选优秀班级家委会。每学期各班级家委会根据工作情况自主申报优秀班级家委会，由学校家委会组织评选并进行表彰。获奖家委会列入班主任考核，计入班级量化得分。这既调动了委员参与家委会活动的热情，也激发了班主任协同策划活动的积极性。贡献突出的班级家委会还可以被授予“特别贡献奖”。五（3）班班主任张翠娟老师中午蹲在地上为学生修理桌椅的照片被发到朋友圈后，引起了家长于江波的关注。他在参加学校活动过程中，见证了老师们为了孩子们的成长所作出的努力。他被老师们的付出感动着，一直想为孩子们做点儿什么。看到这张照片，他一下子想到可以利用自己专长帮学校维修。他所在的新厦机电公司对于维修很专业，经理很支持他的想法。在一个周六，他带着团队来到学校，义务为学校检修照明灯具六十余套，修理课桌板凳一百余套。于爸爸说：“以后维修这样的事就交给我们吧！”因此事，五（3）班家委会被授予了“特别贡献奖”。

我们实行了家长会员制。我们遵循“学生入学，家长入校”原则，在每年新生开学后第三周的家长节开幕式上，校长隆重地给新生家长颁发学员证。学员证用于记录家长参与学校活动的出勤情况。我们规定，学员每学期至少参加5次学校活动，包括4次家长会和1次驻校活动，达到这个标准，就可以升级为会员，达到会员级别，就是合格家长。成为会员后，家长根据参与家校活动的情况逐级升为黄金级会员、铂金级会员、钻石级会员。会员的升级由家委会负责。会员要升级，需要自我申报，附上翔实的说明材料，家委会主任组织骨干家长进行认真评选。这一过程也是家长自我激励、自我教育的过程。

我们树立家长典型。为了激励家长积极参加学校组织的培训和志愿者活动，每学期末各班级会根据一学期以来家长的各种表现评选出各类典型家庭和家长，为大家树立学习的榜样。孙宝均爸爸每天坚持练字，孙宝均妈妈则通过网络自修了“思维导图”课程，孙家因此获得“书香门第奖”。在孙家带动下，很多家长报了心理、家教的网络研修课程，掀起了学习热潮。我们每年儿童节、家长节都会评出“亲子共成长奖”，获奖家长和孩子为对方颁发奖品，以此维持和延续亲子共成长的热情，激励其不断进步。

推行“亲子日记”，引领家长

在反思中自我成长

有效的家庭教育需要亲子不断自我反思。“亲子日记”是亲子自我反思的有效载体。我们来看看一年级（2）班龙沐涵妈妈写的“亲子日记”—

2018年7月24日 星期二 多云转晴

还是期末刚考完试的时候，因为大宝的数学考得不是太好，我对爸爸说：“闺女千万别随我啊，我上学的时候数学就是弱项。要是随你就好了，你脑袋那么好使。”爸爸开玩笑地说：“不随你随谁？”这次对话大宝记到心里去了，今早起床，因为数学作业的事我说了她两句，结果她深深地叹了一口气：“谁让我随你呢，脑袋不好使。”我说：“为啥随我就脑袋不好使了？”大宝说：“上次不是你跟爸爸说你上学时数学学不好吗？”我这才想起上次开的玩笑。当时说的时候完全忽视了她的存在，现在只能用力弥补之前犯下的错了。我给她说了勤能补拙的小例子，希望她能扔掉数学学不好这个成见。以后在孩子面前一定不要随口乱说话，要尽可能地多地给她一些正向的言传身教。

由此可见，家长每天记录发生在孩子身上的有意义的事情，审视自己，总结经验，汲取教训，可以实现快速成长。实际上，孩子每天记录自己所思所行，也是一种自我教育。

为推行写“亲子日记”，学校探索了很多行之有效的措施。

促进家长写“亲子日记”，一是教师带动。学校要求青年教师每天写“教学日记”，然后与家长分享。生动的教学故事让家长印象深刻，也激发了家长写“亲子日记”的热情。二是家委会成员带动。学校号召家委会成员以身作则，每天撰写“亲子日记”，在班级群里交流，然后在学校大群里分享。在“先知先觉”的家长带动下，“后知后觉”的家长也逐渐参与进来。

促进学生写“亲子日记”，主要靠激励。班主任会对每月坚持写满30天“亲子日记”的学生奖励书籍，在书上写上对孩子的寄语，画上孩子们喜欢的图案。当孩子们参与的积极性提上来后，班主任会在班级群里及时上传“亲子日记”予以回应。班主任三言两语的鼓励，到位的总结，会进一步激发学生的积极性。学校每学期还会出一本《亲子日记集》，印发给每一个家庭。这样既可以为优秀的“亲子日记”提供发表的机会，提高亲子写“亲子日记”的积极性，也可为广大家长提供学习资源，提升家长教育水平。

每年新生报名时，家委会会建新生报名群，由家长志愿者讲撰写“亲子日记”的好处，并统计新生家长假期撰写“亲子日记”情况。孩子入学后，学校会据此评选出优秀新生家长，激发家长写“亲子日记”的热情。

通过写“亲子日记”，家长们情绪平和了，孩子更懂事了。邵艺馨妈妈感言：她感受到了“亲子日记”的巨大魅力。她对家庭教育有了新的认识，家里少了斥责、抱怨，多了欢声笑语，而且夫妻关系更融洽了，家庭更幸福了。

【陈文杰，山东省平度经济开发区厦门路小学副校长，一级教师】

责任编辑 刘 烨