新职教新模式新农民新生机

李志军

[摘要]职业学校是科技传播的重要阵地，是推广科技成果的重要纽带。职业学校通过教学和多种宣传途径，把新科技传播、普及、推广到全社会；利用自身优势建立“实验田”“示范田”和科技辐射联系点；通过举办各种实用技术培训班，形成多层次、多功能、遍及整个社会的科技推广网络，提高科技进步对经济增长的贡献率。农村职业学校已成为农业人才培养的摇篮和基地。

[关键词]职业教育；乡村振兴；职业农民

多年来，受城乡经济社会二元结构的影响，农业、农村仍然是我国经济社会发展中最薄弱的环节，农民在某种意义上讲还是弱势群体。农民整体素质低于城市市民，平均受教育年限较短，文盲率较高，急需“懂技术、会经营、善管理”的农业新型劳动者，即新型农民。农村职业教育以培养适合农村经济建设需要的各级各类人才为目标，以全面提高受教育者的职业技术素质和掌握适当的专业实用技术为着眼点，根据职业教育的特点和对初中级人才的要求与成长规律，培养新型农民和农村致富带头人，为当地农村经济建设服务。

爱辉区职业技术学校是一所集教学、科研、生产、经营、示范、服务于一体的综合性中等职业学校，也是爱辉区唯一一所职业高中。在学校开设的12个专业中，现代农业技术和畜牧兽医专业是涉农专业，其中现代农艺技术专业是省级重点专业。紧抓机遇，为区域乡村振兴服务，始终是职教人的责任与担当。

一、探索职教之路

多年来，爱辉区委、区政府在坚持教育优先发展的基础上，不断加大对职业教育发展的扶持力度。区领导坚持每年到职业学校召开一次现场办公会，优先解决职业教育发展中遇到的困难，以满足职业教育的发展需求。学校从建校伊始，就把办学目标定位在发展面向农村的职业教育上来，在全区产业结构调整，农业及非农从业人员培养，农村富余劳动力转移就业，进城务工人员、新型职业农民、创业农民培育方面，作出了突出贡献。《中国教育报》曾以《面向农村 服务农业 培养新型农民》为题全面介绍了我校32年的办学成果。2017年11月，学校校村合作项目“新型农民之家”在全国“终身学习品牌项目”评选中被评为2017年特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目。

二、培育新农民

爱辉区是农业大区，农村人口多、文化素质低，满足广大农民继续教育和终身学习的需求是一项十分紧迫而又艰巨的任务。随着农业科技的发展和社会的进步，农民对学习和培训的要求越来越高。

我校坚持为农业现代化和农村城镇化建设服务、为“三农”服务的办学方向，本着实际、实用、灵活、方便、易行的原则，突出农村职业教育的文化内涵，加强涉农专业课程设置，改进教学模式，坚持走进村屯授课，开设好农村成人中专班，积极推进农民科技培训工作，努力提高农民勤劳致富的能力和综合文化素质，培训了一批农业技术骨干。

三、实践新模式

目前，我区农业和农村经济的发展仍然步履维艰，推进“学校+公司（合作社）+客商”这一生产经营模式，有助于增强广大农民抢抓机遇、开拓进取、参与竞争的意识，提高农民的科技水平和创新能力，充分调动农民在发展订单农业的过程中学科技、用科技的积极性，有效地引导和带动农民进入市场，推进农业产业化经营，提高农民种粮的积极性。

我校利用“十三五”规划课题立项的有利时机，做好课题的申报立项、开题及研究工作。我们以课改实践为主线，实施教学改革；以教学科研为动力，带动专业建设；以校本教研为平台，促进队伍建设；以过程管理为抓手，加大引种及优良品种推广力度，采用区域化布局、标准化生产、产业化经营、规范化管理等措施。针对我区山区主栽品种混杂老化的问题，把良种良法相结合，力争在五年内通过“引种——试验——示范——生产”将山区乡镇的部分村屯变成早熟专用品种繁育基地，为土地集约化经营打下基础。围绕大豆、小麦、玉米等主栽作物产业的发展，实施省农业良种化工程，加快良种推广步伐，取得增产增收的效果。春播前向全区农民推荐优质专用品种，组织专业教师编辑配套技术手册，分发到示范户手中，使农民选种范围针对性强，真正做到科学选种、科学种地，促进了全区农村经济加快发展和农民增收。

四、建设新园区

我校紧紧围绕农业产业结构调整、农民增收、粮食安全等问题，以科技成果转化为核心，积极发挥技术成果、科研项目的优势。在项目安排上，重点突出以下几个方面的工作：高纬寒地大豆、小麦良种化工程专用品种展示；寒地玉米直播杂交种筛选展示；马铃薯脱毒种薯生产示范；无公害蔬菜生产及保护地栽培；特色农业基地建设；规模化畜禽养殖疫病综合防治；优质牧草良种的引种试验、示范、推广； 爱辉区高油大豆良种繁育基地项目。力争做到立一个项目，熟化一项技术，创出一个品牌，形成一个产业，致富一方农民。

近年来，随着我校新品种的引进推广及粮转畜主辅换位战略的实施，玉米已成为我区第四积温带的重点推广项目，而且适宜第五积温带种植的玉米品种也被引进试验示范。这就要求必须有一套完整的适于我区自然条件和气候特点的高产栽培技术方案。我区以职业学校为龙头，主要从选种、选茬整地、精细播种、中耕管理、植物保护、作物收获等方面进行全程跟踪服务，为种植业轮作换茬、延伸农业产业链奠定基础。每年向每个贫困户推荐1～2个市场前景广阔、能够发挥当地资源优势、有助于带动贫困户增加收入的项目，切实达到帮扶贫困农民脱贫致富的目的。

五、打造雄厚师资

我校注重开发校本课程，涉农专业课教师已编辑出适合本地的校本现代农艺技术专业课教材，共编撰了《高寒地区作物生产技术》《寒地植物保护》《畜牧兽医》《农机驾驶与维修》四部教材。在教学过程中，教师们打破传统教学观念的束缚，以市场为导向，围绕生产实际需要组织教学，着力培养学生的市场意识和创业意识。同时，与基地对接，与科研课题对接，定期安排专业课教师到农业生产第一线进行探索学习，真正做到理论与实践相结合。我校牵头，由市区各部门农业技术专家组成科技培训工作组，建立专家型师资服务平台，及时解决农民生产中遇到的技术问题，定期发布最新的市场动态，为农民传递最新的科研成果信息；注重对生产各环节的技术指导，提供最完善的科技服务，避免服务盲区，使农村人才培养工作更为扎实稳健。这就有效解决了科学技术与“农业生产应用最后一公里”的问题，实现了科研成果推广一步到位。

六、创建特色学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出，要大力发展职业教育，重点发展面向农村的职业教育。这让我们看到了希望，倍受鼓舞。因此，我校抓住机遇，加大涉农专业的课程设置，并在以往依托农村职教分校通过成人中专培训农民的基础上，成立以种养植、农机等为主体的为农服务专家组，与农民交朋友，为农民做实事，把学校的“农”字做强、做精、做细，努力建设黑龙江省特色职业学校。

在三十四年的艰辛办学历程中，我校始终坚持走为农服务之路，默默坚守着职教人的责任，在农村职教的广阔天地中不断探索和创新，收获着绿色的希望。我们也深刻地认识到，在这样的背景下，还应加强学校自身建设，紧密结合我区农业生产实际，以及农村产业结构调整和大中城市对技能型人才的需要，以市場需求为导向改革人才培养模式，让农民和农民子弟在职业教育中得到实惠。只要我们不断解放思想，实施新举措，解决新问题，把握好新的机遇，农村职业教育一定能摆脱困境，走上大发展、快发展之路。

参考文献：

[1]张志强.黑龙江省职业教育发展战略研究（上册）[M].哈尔滨： 黑龙江人民出版社，2011.

[2]姜卫，魏玲.教海拾贝[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2015.

基金项目：本文系黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题“爱辉区中职学校“校乡合作”特色办学实践研究”（课题编号：ZG170377）结题报告核心内容。

（责任编辑 赵永玲）