探讨高中语文写作教学中自主学习策略的运用

徐梦自

摘 要 自主学习策略能够提升学生写作兴趣和能力，对学生语文核心素养的培养具有举足轻重的作用。在高中教学科目中，语文写作教学是非常重要的一个方面。由此在高中语文写作教学中运用自主学习策略，能够能够陶冶学生的情操，培养学生的写作能力。关键词 高中语文；写作教学；自主学习策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0236-01 写作教学是高中语文教师必须要进行的课程教学，旨在考核学生的基础学习实践运用能力及书面表达能力，同时有效的写作教学能够促进学生的身心健康发展，培养敢于自主创新、自主思维以及自我表达的21世纪人才。而将自主学习策略融入到高中语文写作教学中，可以真正提升学生的写作水平，提高高中学生自主学习的能力，释放他们自己的想法。一、高中语文写作教学中自主学习策略的作用语文写作教学涵盖了学生表达能力的教学、学生思维能力的教学等，并不是单一对写作进行教学。写作不是一蹴而就的，为了有效地培养学生的写作能力，需要学生经过长期的实践训练。因此，为了增强学生的自主探究能力，教师要引导学生主动地进行语文写作学习，引导学生进行自主思考，使学生了解学习中的逻辑性与层次性。新课程教学改革之前，高中语文写作教学偏重“范文”“模板”，受长期应试教育的影响的，学生写作机械化、规程化、模式化和僵硬化。同时，写作流于形式，教学方式单一，导致学生产生了厌烦的情绪，学生写作无精神实质，教学完全脱离了教学目的轨道，忽视了学生的习作兴趣，舍本逐末。一般情况下，为了提升高中语文写作教学效果，在高中语文写作教学过程中，教师都会使用自主学习策略。如：为了促使学生养成良好的写作习惯，教师会经常针对一些写作教学内容布置任务，提前让学生知道学习任务。由此，通过自主学习策略，不仅让学生在短期内对所学内容有更加深刻的了解，丰富学生的学习方法，还能提升高中语文写作教学的效果，培养学生更多的写作经验和技能，让学生养成良好的写作行为习惯，从而增强学生学习和生活的能力。二、高中语文写作教学中自主学习策略的运用1.充分调动学生的学习兴趣，使其主动、积极地进行学习。兴趣是学生成功的助推力，要想养成自觉学习的习惯，学生就要怀揣兴趣物学习写作技能，积累写作经验。自主学习不是单纯地指教师完全放任学生自我摸索，其旨在从学生内心出发，引导学生主动地去吸纳、分析、总结和内化知识，直抒胸臆，是指通过学习任务的分步骤制定和短期目标的完成，教师有效配合学生设计学习计划。并且在此过程中，教师对学生辅以关爱、指导和牵引，是学生背后的支持者；而学生能从学习过程中发展分析和解决问题的能力。因此，在进行实践教学时，高中语文教师要不断鼓励学生、注重维持学生的好奇心。不断锤炼学生的耐力，发掘学生探索能力，从而形成终身自主学习的潜意识。语文学习需要持久、大量和潜移默化的长期积累，为了使学生获得语文学习质地进步，就要引导学生进行“广、博、深”的阅读，只有当学生的语文素材体系日益健全，才能使学生写作质量得到提升。同时，日常的积累也十分重要，“心中有料”的学生才能在写作上独具一心的脉络勾画和遣词造句。因此，为了让学生积极、主动、充满乐趣和好奇心地区欣赏文字之美，就要从高中生的学情、写作内涵出发，将自主学习策略引进到写作教學中，通过经典名著刺激学生的“崇拜”心理，让学生深刻地了解写作的意义、价值，提升学生的写作质量。自主学习策略是透过写作的本身去探触写作带来的内在价值，不仅仅是让学生为了考试而学习，是让学生发自内心的凭借渴望兴趣自主创作。2.注重方法技能，提高学生的文字表达能力。为了提升学生的语言水平，教师要引导学生对自己的写作能力、语言技能、文字处理方法有较为客观的认知，在语文写作教学过程中，教师通过实施自主学习策略，注重方法技能的课堂贯彻，教导学生模仿与创新，以“读”促“写”随笔成文，督促学生长期坚持写日记，从而提升学生的文字表达能力和自我反省能力、观察能力和思考能力。语文具有抽象概括、讲究条理、提纲契领、直扣人心等特点，是文科的第一顺位“代言人”。对于阅卷者和鉴赏者来说，为了提升高考作文加分，需要雕琢用词、理清逻辑、多角度分析问题、有目的地输入主题等。因此，为了激发学生的好奇意识和求知欲望，在高中语文课程教学中，教师实施自主学习策略，以问题为导向，刺激学生下意识去分析文本内容，提升学生的表层思维能力，进而自觉地深度加工阅读内容，并转化为写作素材。3.积极评价和鼓励学生的写作作品。在写作教学过程中，教师对学生进行赞赏、激励，能够使学生对写作产生浓厚的兴趣，激发学生的积极主动学习。同时还能增强学生的自信心，营造宽松和谐的学氛围，增加师生之间的情感交流。因此，教师一定要结合学生的个体差异性，多去鼓励学生进行写作，综合评价学生的写作作品及写作能力。另外，为了充分调动起学生课下自主学习写作的热情，教师要改变传统的分数评定写作模式，对写作能力优秀的学生积极展示他们的作品，通过语言对学生进行全面的评价，鼓励写作能力差的学生主动向这些学生请教学习，提升高中语文写作教学的效果。三、结语综上所述，将自主学习策略融入到高中语文写作教学中，通过充分调动学生的学习兴趣，使其主动、积极地进行学习，注重方法技能，提高学生的文字表达能力，积极评价和鼓励学生的写作作品，不但能丰富学生的学习方法，还能提升高中语文写作教学的效果，培养学生更多的写作经验和技能，并且能增强学生学习和生活的能力。参考文献：[1]金美花.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（03）.