农村小学语文综合性学习活动设计与实践的现状

宋有恩

摘 要 语文综合性学习是新课标提出的要求，也是教育改革发展的趋势，但是农村小学由于经济落后，信息闭塞，学校的设备设施有限，有些学校甚至实行“包班制”，教师队伍发展不平衡，学生素质也存在差异性，活动的设计和开展困难重重，为了能够对症下药，本文主要根据本校的实际情况，针对综合性学习活动设计和实践的现状进行研究。

关键词 农村小学；语文；综合性学习；现状

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0165-01

随着素质教育的发展，对语文综合性学习活动的设计和实践提出越来越高的要求，但是在农村小学教学实施过程中却受到了忽视，有些小学即使开展活动也达不到预期的效果。为了找出问题的根源，提出有效的建议，现对语文综合性学习活动开展的现状进行分析，并据此提出有效的建议。

一、综合性活动的现状

（一）教师现状

1.教师意识到了语文综合学习的重大作用，在实际教学中却选择忽略

大多数的老师能够意识到语文综合性学习的重要作用，但是由于活动的开展耗时长，见效慢，对成绩的提高不明显，组织实施难度大，设备不足，导致有些老师不愿意开展。而且大多数老师不理解综合性学习活动，又不愿意主动深入学习，对活动的设计只能敷衍了事，对实践更是无从下手。导致教师在教学中很少开展语文综合性学习，一个学期只开展一两次，对教材明确要求的综合性学习活动也只是偶尔会实施教学，甚至直接忽略。

2.观念落后，以成绩为主

很多老师教学观念落后，认为教学的目的就是为了成绩和升学率，以成绩论英雄，认为语文综合性学习活动的开展耗费精力，浪费上课时间，拖延教学进度，对成绩提高没有明显的效果。社会、家庭、学校和教育部门无论对老师还是学生的评价都是以成绩为主，基本忽略了语文综合性活动的存在，导致很少开展或者几乎不开展这种类型的活动。

3.教师教学以教材为主，方式比单一

绝大部分的老师意识到了学生才是学习活动的主体，但是在课堂实践中却不能体现出来。大多数老师设计语文综合性学习活动的主题以课本知识为主，几乎所有的老师在设计和实践活动的过程中都喜欢把活动与课文的课堂教学相结合，大部分的老师喜欢用朗读、演讲、讲故事，书面汇报的方式来展示综合性学习活动的成果。手法老旧，形式单一，活动枯燥，没有新意，不能激发学生学习的热情，也达不到新课程标准的要求。

（二）学生现状

1.学生渴望参加语文综合性学习活动但是却很少有实践的机会

语文综合性学习活动有别于传统的语文课堂，教学方式灵活，形式多样，主题和活动方式具有开放性、趣味性、实践性的特点。语文综合性学习活动让学生走进大自然，与其他学科相融合、与社会实践相融合、与家庭生活相融合，开展形式多样、内容多姿多彩的综合性学习活动。而且学生可以用朗读、演讲、情景剧、角色表演、手抄报、板报等形式展示语文综合性活动的成果，深受学生的喜爱。但是农村小学由于受到主客观因素的影响，学校却很少开展相关的活动，学生很少有时间的机会。

2.学生主体意识较弱，缺乏探究的意识

很多农村学校还采取传统的机械式教学方式，学生认为老师才是学习活动的主体，他们只是配合老师活动，老师要他们做什么就做什么，缺少主人翁的意识，导致学生的思维越来越古板。而语文综合性学习要求学生具有自主发现问题，合作探究的精神，导致活动的开展遇到很多问题。

3.学生意识到了语文综合性学习活动的重要性

大多数学生认为语文综合性学习活动可以自主发现问题、增强搜集、整理材料的能力，可以学到很多课外知识，可以培养合作探究，自主思考交流的能力。事实证明综合性学习实践活动的开展可以使学生受益匪浅，所以要注重语文综合性学习活动的设计和实践，让学生在活动中提高综合素质能力。

二、建议

为了改变农村小学语文综合性学习活动的现状，优化活动的设计方案，以及加强对活动实践的有效指导，提高学生的合作探究能力，提升农村小学生的综合素质，提出以下几点建议：

（一）教师要改变传统的教学观念，与时俱进，提高自己的语文综合素养

随着素质教育改革的深入，对教师的要求越来越高，作为课堂教学的引导者，教师要树立终身学习的观念，认真学习综合性语文学习的概念，整合学科内的内容，拓宽知识面，认清其重要性，加大关注的力度。

（二）多设计和实践各种各样的语文综合性学习活动

语文是一门实践性比较强的学科，可以把语文综合性学习活动和大自然生活、社会生活、家庭生活、民俗文化等相互融合，组织丰富多彩的实践活动，通过朗读、调查、板报、手抄报、角色扮演、舞台剧等活动形式，提高学生的思考能力和实践能力。在实践活动中，培养合作探究、自主思考的能力，提高创新的意识。

（三）展示学生活动成果，激发学生热情

通过组织学生参加语文综合性学习活动，展示活动的成果，激发他们参与的热情，满足他们喜欢表现的欲望。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，通过设计各种语文综合性学习活动满足他们的好奇心，提高他们的综合实践能力。

（四）学校和教育主管部门要重视学生综合能力的发展

学校和教育主管部门应该综合评价学生和老师，不能单一的以成绩来论英雄，要有长远的发展目光，重视对语文综合性学习资源的投入，除了利用课本的资源，还要充分利用社会、家庭、大自然的资源，加大教育设施设备的投入，为语文综合性学习活动的设计和实践提供有力的支援和幫助。

参考文献：

[1]陶明华.农村义务教育阶段语文综合性学习现状调查及对策研究，[D].山东师范大学，2008.