培养初中学生正确的社会素养价值观

徐元元

（珠海市第九中学，广东珠海 519000）

对于初中生来说，良好的社会素养是非常重要的，这与他们的价值观是成正比的。教师要在教学和管理中培养和践行社会主义价值观，用正确的思想和观念来影响和教育学生，促进学生良好道德品质的形成。学生接受了正确的道德教育，就会在无形中树立正确的人生观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。

一、初中学生社会素养价值观现状

1.功利性强

目前中学生都有人生目标，有自己的理想和追求，但是在他们的思想中更加注重的是实惠。很多学生认为：“理想理想，有理就想。”学生对自己的生活和未来有一定的追求，但是往往在物质方面考虑得比较多，对自己做事的标准和道德层次考虑得比较少。学生普遍没有认识到“一个人不一定要有高贵的气质，但一定要有高尚的品质”。

2.自我中心

学生在实际生活和学习中关注自己的奉献，但是前提是奉献之后必须要有一定的回报，否则他们会认为这件事不值得去做。学生们可以很直接地去追求自己的利益，他们会认为“人不为己天诛地灭”。学生在为别人付出的同时会想到自己的得失，关注自己的所得，在很大程度上更加注重自己的幸福。他们所做的事情前提是必须要满足自己的需要，以实现自我价值为出发点，可以公私兼顾，但是以自己为中心。

3.眼高手低

现在的中学生普遍存在着集体观念淡薄，协调沟通能力差的现状。在活动中他们乐于参与，积极竞争，但是在竞争过程中不能够脚踏实地提高和完善自己，往往眼高手低。学生在集体活动中也是只关心自己，不关注集体，他们没有持之以恒和坚持奋斗的决心和耐力，总是存在着侥幸心理，希望通过投机取巧的方式来提高自己，在遇到失败和挫折的时候往往难以承受，抗挫折能力很差。

二、培养初中学生社会素养价值观的意义

1.形成乐观向上的生活态度和人生观

教师通过对学生进行正确的社会素养教育，学生会从思想上和观念上发生积极的变化，从而在学习过程中端正态度，形成正确认识，促进学生的道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。[1]

2.检验教师专业化水平的有效工具

教师是指导学生不断提高自身素质和道德修养的领路人和指导者，在学生成长的道路上，教师要积极地引导学生，促进学生的可持续发展。[2]教师要不断地学习思想理论教育知识，提高自身的素质和道德水平，更好地指导学生。教师对学生社会素养价值观的教育是检验教师教学和管理专业化水平的有效工具，可以很好地检验教师的教学水平和技能。

3.提高学生综合素质的重要手段和方法

学生有了端正的态度就会在思想上提高认识，在行动上积极主动。教师对学生进行正确的社会素养教育，会做到关注学生的实际，结合学生的实际情况制定相应的教学策略和管理方法，对学生进行渗透和熏陶，使学生在教师的教育和指导下提高自身素质，实现全面发展。教师对学生的思想教育会适应社会的发展，满足社会价值观的需要，进而使学生在受教育过程中提高自身的素质和修养，改变自身形象，将自己最好的一面展现出来。

三、培养初中学生社会素养价值观的有效方法

1.通过主题班会教育

班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。教师要将自己的班会课堂设计得丰富多彩、有滋有味，通过一定的主题来对学生进行思想教育，进而提高学生的道德认识，促进学生在倾听中接受正确的思想教育。[3]教师可以有计划地安排与布置班会的主题，设计感恩、孝顺、勤奋、团结、勇敢等不同主题的班会活动，引导学生积极参与。在班会课堂中通过讲故事、演讲、表演小品、唱歌或者绘画等方式对学生进行教育，会激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。例如为了培养学生认真刻苦、勤奋学习的精神和品质，教师可以给学生讲“闻鸡起舞”“凿壁偷光”“头悬梁锥刺股”等故事。当故事讲完后，教师可以组织学生对故事的意义进行讨论交流。沟通中，学生会认识到要想有所成就，就需要勤奋认真，有一定的付出才会有收获。

2.借助课外活动引导

教师要避免滔滔不绝地讲授，要采用学生感兴趣的方式来调动学生对活动的参与度，使学生可以在参与中提高自身素质，形成良好的行为习惯。例如在升国旗的时候，教师要对学生进行爱国主义教育，使学生可以产生爱国热情和爱国情感，在五星红旗冉冉升起的时候，感受无数革命烈士为今天的幸福生活浴血奋战[3]。在参观养老院和幼儿园的时候，教师可以对学生进行尊老爱幼的教育，使学生看到老人和幼儿更加需要关心和帮助，从而增强学生的敬老、爱老和帮助幼儿的意识……教师通过不同的活动来点燃学生的热情，会激发学生的情感，促进学生道德品质的提高，实现学生品质的提高。

3.教育融于日常工作

教师对学生社会素养价值观的教育，并不一定是拿出某一节课来对学生进行教育，要将教育工作融入到日常管理和教学中，实现学生综合素质的提高。教师可以在课堂上教育学生遵守纪律、维持秩序；在课下教育学生团结友爱、相互帮助；在上交作业的时候，教育学生及时完成任务，积极主动做事；在与教师的交流中教育学生尊敬师长……同时教师还可以借助教室、廊道或者其他的校园环境来给学生进行指导，用名人名言或者名人故事作为装饰，使学生时刻都可以受到影响和熏陶。学生在课下的时候就可以在不经意间看到这些标语，起到教育效果。例如为了使学生能够拥有斗志，教师就可以写上标语：“没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登，只有登上山顶才能看到那边的风光。”[4]

4.教师坚持率先垂范

教师是学生的表率，在社会素养价值观方面也应该积极地指导学生，成为学生学习的楷模和标兵。教师对学生的影响会使学生真实地看到生活中的真善美和假恶丑，使学生看到生活中的正能量，进而可以用教师充满阳光和正能量的行为去改变自己。教师要在日常行为中规范自己，要求学生做到的，自己首先要做到，凡事都走到学生的前面，通过自己的言传身教达到很好的教育效果，提高学生的德育认识。

总之，对学生社会素养价值观的培养并不是一朝一夕的事情，教师要关注学生的实际情况，热情投入，讲究教育方式，用耐心、信心和细心来提高学生的认识，使学生可以接受到良好的教育。教师用爱心去感化学生，用学生感兴趣的方式来教育学生，会促进学生在潜移默化中提高认识，实现全面发展，成为建设祖国的栋梁之才。

[1]任彪.班级管理中人文意识的渗透[J].新课程（下），2011，（05）：26.

[2]郑英.教育真性情[J].班主任之友（中学版），2014，（06）：95.

[3]杨丙涛.班级管理职刻板效应[J].班主任，2016，（09）：49.

[4]俞少薇.在班级管理中培养学生良好的学习习惯[J].家庭与家教，2009，（03）：86.