游戏让音乐活动充满活力

文 樊 华

音乐游戏是幼儿游戏活动中最受欢迎的一种形式，它以游戏的方式对幼儿进行音乐基本素质的培养。幼儿在游戏中快乐地感受音乐、理解音乐、创造性地表达情感，既能提升音乐素养，又能获得美的熏陶。使幼儿获得生命成长的艺术源泉，从而提升其综合素养。

音乐游戏；幼儿游戏；课程游戏化

雨果说：“音乐是思维者的声音。”的确，音乐是全世界通用的语言，它有一种神奇的力量。它能跨越时空，对我们的灵魂产生启迪、引导，进而影响我们的意志与意识。在幼儿园音乐活动中，我们常常通过游戏来实施教育活动。但是在实践中，音乐游戏没有得到系统的开发和运用，教师一般在活动中比较随意，多是根据学情即兴组织音乐游戏，因而其功能的发挥没有达到最大化。笔者经过多年的实践，摸索出一些策略，收到了很好的效果。

一、激发兴趣，注入生命活力

游戏不仅是幼儿的生理需要，更是他们的心理需求。激发幼儿的音乐游戏兴趣，可以增强学习效果，使其在游戏中潜移默化地习得音乐知识和技能。

（一）教师要“活”起来

音乐教师一旦进入活动，就要随着音乐和节奏，让自己身上的每一根神经、每一个细胞都唱起来、跳起来，与幼儿一起游戏。这样，就会很快地感染幼儿，让活动充满活力。

（二）乐器要“响”起来

打击乐器在音乐作品中都有特别重要的表现作用。在学习音乐的过程中，可以利用打击乐器做节奏练习，这对于幼儿来说，是训练节奏感的最好方法。在十多年的教学活动中，我运用打击乐器排练了好多歌曲和乐曲，在培养幼儿音乐感、节奏感中，起到了很好的作用。

（三）幼儿要“玩”起来

在活动中，我发现有些幼儿比较腼腆，不爱说话，不愿与人合作交往，在游戏中容易被冷落。遇到这样的幼儿，我们更应该去关注。于是，在游戏中，我刻意让他们做主角，增强其自信心。

二、玩有所得，培养音乐技能

音乐游戏，是在音乐的伴奏下进行的游戏活动。这就要求幼儿必须先感受和理解音乐作品，才能在头脑里有所联想、再去进行想象。游戏本身是创造性的、可变化的，我们可以将一些普通的游戏变得具有音乐性和目的性，把各种音乐知识、技能的学习渗透到游戏之中，让幼儿在玩游戏中习得音乐知识、技能。

（一）玩音乐节奏类游戏

节奏是音乐的骨架，对幼儿进行基础的节奏训练是至关重要的。在实践过程中，节奏游戏可以引起幼儿的极大兴趣。在活动过程中，我们也可以让幼儿玩“唱旋律拍节奏”的游戏或者是“听音乐找节奏”的游戏。游戏中，幼儿一边模仿拍节奏，一边自己创编节奏，可以提高他们对音乐的兴趣，同时也让他们掌握了大量的节奏类型。

（二）玩音乐常识类游戏

音乐常识通常是枯燥无味的，怎样才能让幼儿集中精神，积累音乐知识呢？活动中，我根据小班幼儿爱攀比的特点，让他们通过做抢答题的形式，来积累音乐常识。

（三）玩音准训练类游戏

要提高幼儿的音乐素质，我们必须让他们学会识谱，把音唱准。例如，老师在白板上写下《妹妹背着洋娃娃》这首大家都熟悉的歌曲乐谱，然后把幼儿分成 do、re、mi、fa、sol、la、si七组，比比看哪组唱得最准、最齐、最好听。这样，幼儿不仅在不知不觉中认识了乐谱，还把音唱准了。这样的基础训练也有利于幼儿学会相互配合。

（四）玩音乐表演类游戏

幼儿生性活泼、好动，喜爱表演。一方面教师可在上课时，为幼儿创设一种愉快的氛围，让幼儿上台表演。例如，给幼儿一段音乐，让他们根据自己的理解为音乐创编情节，并用肢体表现出来。当然，形式可以多种多样：有的幼儿可能会唱歌，有的可能会跳舞，还有的可能会朗诵诗歌……

三、营造氛围，展示自我才华

有吸收就有表达。当幼儿掌握了一定的技能之后，自然就会跃跃欲试地想表现自己。此时，教师就要努力给幼儿创设一个民主、自由的游戏氛围，不拘泥于教材中的规则，提倡大胆创新，在幼儿之间展开讨论：“游戏还可以怎么玩会更有意思呢？”幼儿的小脑袋里会有很多意想不到的建议，把他们的建议渗透到游戏中，不断加深游戏的难度，增添新的规则，从而促进游戏质量的提高。

音乐游戏本身是一种创造性活动。通过游戏，老师可以帮助幼儿练习如何运用自己的身体，在游戏中探索肢体动作的各种趋向性和可能性，从较为简单的动作中延伸出更有创意的表达方式。也可以提高幼儿的自我感觉与表达能力，可以激励幼儿自发、自主地掌握各种各样的新知识，无拘无束地欣赏音乐、理解音乐、表现音乐，进而充分地满足他们的好奇心，使其更加积极、主动、创新地发展。让我们把游戏带进音乐活动中，让他们动动口、动动手、动动脚、动动脑，在玩乐中接受音乐的濡染，感受音乐的魅力！

[西班牙]鲁迪亚·特利亚斯.全球多元智能游戏[M].史大胜，译.北京：同心出版社，2005.