浅谈教师观察幼儿游戏的重要性

文 黄 励

《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿最喜欢的活动。”因此游戏活动是教师了解幼儿的最重要的途径。通过对幼儿游戏的观察，教师能及时满足和拓展幼儿的游戏、生活经验，并且能针对幼儿的个体差异进行因材施教，使得每个幼儿都能获得成功和满足。同时，在以幼儿发展为本的教育理念下，学会观察游戏、分析结果成了教师必须掌握的基本技能之一。

一、观察是理解幼儿游戏行为的关键

游戏对于幼儿来说是他们生活的一部分，也是他们学习的主要途径，是“正经事”。通过观察幼儿在游戏中的表现，可以知道幼儿喜欢的游戏方式、游戏道具、游戏主题、游戏区域、游戏伙伴以及他们与玩伴之间的相互关系等等，有助于确定幼儿是否需要帮助及需要怎样的帮助。

二、观察是有效指导幼儿游戏的前提

《规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。”而观察是有效指导幼儿游戏的前提，只有经常仔细观察幼儿游戏的教师，才能把握机会选取适当时机指导幼儿游戏。

三、观察为评价游戏提供详实可靠的依据

观察幼儿游戏，是评价幼儿发展的一个重要方法。观察让教师掌握大量的资料，为评价游戏提供详实可靠的依据。教师可以通过观察对幼儿游戏进行有效的评价，教师观察得越仔细，获得的信息就越全面，那么教师对幼儿游戏的评价就越准确、越客观，进而越能促进幼儿的成长和进步。

四、观察为预设游戏提供了可参考的资料

通过对观察结果的分析，教师可以更准确地了解幼儿的认知水平、交往能力和生活经验，从而为以后游戏计划的制定提供基础资料。教师在制定游戏计划时，只有以幼儿为中心，将预设游戏的目标设定在幼儿的“最近发展区”内，才会取得好的游戏效果。另外，通过分析，教师还能够了解幼儿游戏所需的最佳游戏条件，如时间、空间和游戏材料等。

五、观察是提高教师自身素质的重要途径

会观察游戏、分析结果是教师必须掌握的基本技能。通过观察，教师掌握大量真实生动的第一手资料，也可以更有效地自我反思、改进游戏计划、组织和引导游戏。在观察中我们常用的观察方法有：扫描观察法、定点观察法、追踪观察法。我们可以根据观察的需要和幼儿的年龄特点等灵活地选择观察方法。

（一）扫描观察法

指在相等的时间段里依次对观察对象进行观察，将观察时间均分给每位幼儿，主要适用于大致了解全班幼儿的游戏情况。例如，幼儿在游戏中使用了何种材料、开展了哪些主题游戏、扮演了哪些角色等。此法经常在游戏的开始和结尾时使用。

运用扫描法观察游戏通常采用表格记录结果。事先设计好观察表格，观察前先确定观察对象和顺序。观察过程中，以5～10分钟为一个时间单位，按照一定的顺序轮流观察幼儿，并用统一的方式进行记录。

（二）定点观察法

教师在游戏中选取一个固定地点观察幼儿，只要在此地点的幼儿都是被观察的对象。这种方法适用于了解单个主题或者区域幼儿的游戏情况、使用材料的情况、交往的情况以及游戏情节的发展等动态信息。

定点观察法通常采用实况描述法进行记录。事先确定好所要观察的游戏区域，即进行“定点”。观察幼儿在游戏中的各种表现，如：游戏行为、语言、表情、使用的游戏材料、对游戏的专注度及同伴的关系等。

（三）追踪观察法

可以理解为定人不定点，确定1～2名幼儿为观察对象，在游戏过程中，幼儿走到哪，就追踪到哪。观察时可采用图示法将幼儿游戏的轨迹记录下来，同时伴随实况描述的方式，将幼儿的游戏过程记录得更加具体。通过这样的观察，教师可更加全面深入地了解幼儿。

在教育的过程中，教师应该做一个有心人，细心观察幼儿最直接的语言、最细微的动作，洞察幼儿最热切的需要，及时捕捉幼儿某一信号的真实意义。因为只有在仔细观察的基础上，才能最深刻地了解幼儿的兴趣、个性、认知的发展水平，才能充分发挥教师的指导作用，为幼儿的健康、和谐、全面发展提供适宜、有效的支持。

[1]吴颖新.幼儿教师的专业素养[M].北京：中国轻工业出版，2012.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.