教学新时空：让学习真正发生

江苏苏州工业园区翰林小学 杨春芳

伴随着“非凡城市，智慧园区”的智慧城市建设的大环境和新要求，园区教育开启了“智慧教育”新征程。我校积极响应，顺势而为，紧跟教育信息化2.0新时代步伐，找寻E+1＞2的融合创新的新方式，获取适合教育发展的新路径，以求充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。

一、优化资源，让教学内容更具深度

“易加互动”学习平台拥有海量优质教学资源，教师可通过平台中两种课程创建模式及多元资源轻松备课、优化教学。每个学期初，我校均依托学科骨干力量甄选教学内容、整合优质资源为我所用，使四十分钟的课堂更高效；每个学期末，通过实践与反馈，开展内容与资源的第二次甄选，为优质课堂的良性循环添足马力。

与此同时，依托“四叶草”学校发展共同体，在校际之间开展多学科基于易加互动学习平台的学科研讨活动，立足教学内容的合理研制、教学手段的深度融合，不断提升学校的教育教学质量。

我校还不断累积校本特色资源：备课组一课三备、优质课件等资源不断充实更新，助力青年教师选择更精准的教学资源；学校名、优、特教师是行走的资源库，他们定期在互动教室开设研讨课，着眼教学内容、着眼技术融合，引领青年教师不断发展。

二、依托翻转，让学习方式更具浓度

1.翻转课堂：便捷化、自主化、前瞻化

近年来，我校本土化翻转课堂教学改革，形成了课堂教学的新范式：在云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以“翻转三剑客”为基本模式的教学方法，促发了“自上而下”的管理变革、“由点到面”的试验推进、“从知到智”的课堂创新。推行了“全网覆盖”操作平台便捷化、“全员参与”实验教师自主化、“全副探究”理论站位前瞻化的“三全”举措。经过五年一轮的实验探索，学生自主学习力更强了、教师教学策略更活了、学科翻转探究更广了。在区教学质量监测中，在教学质量上实验班明显超越了对照班。

“翻转课堂”研究势必要走深度发展之路。我们以翻转之理念，活化教学之策略，让“跨界学习”成为我校“翻转课堂”深度研究的方向。首先，学习时空跨界。在互联网+背景下，实现正式学习与非正式学习，线上学习和线下学习，接受性学习与体验式学习的互补与融合。其次，课堂教学跨界。以个体、小组、班级为单位，对一定的问题进行实时或非实时的网上探究与交流，教师对学生进行网上教学辅导、答疑、评价等，追寻现实课堂与虚拟课堂共生共存。

2.AR/VR：集众力、合众智、萃众谋

一段时间以来，我校致力于基于“AR/VR”技术的创新教学模式，提升学生的信息素养、创新意识、创新能力，促进学生的全面发展。通过AR/VR技术，让学生从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习，把学生不熟悉的现象再现于他们眼前，从而抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲望。通过用4D书城自学的方法继续研究学习，真正实现让学生把学习活动延伸到课外。本学期，我校已着手开展基于“AR/VR”技术的课程，包括：语文、书法、科学、美术等，让信息技术真正运用到课程中。

三、多样平台，让自主学习更具维度

用教育的信息化撬动教育的现代化是时代赋予现代化校园的新使命，技术的全面创新、平台的统筹应用是有效提升教育质量、促进教育公平的新抓手。

1.魔彩公众号，让美亮出来

魔彩空间美术特色平台，依托互联网平台进行美术有效教学，通过课题支撑，教师实践，开展线下线上课程教学，现有2册线下校本教材，60节线上微课课程，为学生提供了优质丰富的教学资源。课堂教学中有了魔彩空间特色课程的奠基，使得课堂教学丰富有趣，深受学生喜爱。接下来，魔彩空间将突出微短视频针对教学中的一个小的知识点展开，内容更精确。

2.书艺资源库，翰墨燃起来

基于学校书法特色，书艺资源库不断丰盈。依托校本教材，提炼“习惯点”“知识点”“技法点”，以“书法微课”（微视频）的形式，追寻书法教育“任务点”指向有“效度”、“微视频”支撑有“浓度”、课堂内衔接有“维度”，与现行教材“练习·学写毛笔字”编写资源有效衔接、统整、拓展、丰盈，切实提升书法教育品质，丰富书法教育资源。

3.“易加口语Show”，英文飚起来

易加口语作业形式丰富多样。通过听力测试，学生可以听到播报听力内容的各种声音；电影配音和单词闯关集娱乐与学习于一体，提升学生知识水平与口语水平；人机对话、绘本制作、作文批改等也在不断探索使用之中。

4.翰林爱悦读，博雅秀出来

语文“大阅读”与信息技术深度融合，（1）借助悦读平台，加强学生阅读管理。借助“悦读公众号”，由教师每月推送必读书目和推荐书目，学生阅读后通过上传阅读照片、阅读笔记、制作思维导图、梳理故事人物关系等，交流阅读感受；（2）开展每周“翰林之声”活动。每月制定朗读主题，每周各年级针对主题内容选定朗读篇目，由语文教师推荐学生进行配乐朗读，提高学生的朗读兴趣。

多样平台让“抱团发展、优势叠加、资源共享”成为可能，学习平台的开发、整合与拓展，正实现着“引领中寓自由”“继承中呈创新”“拓展中获资源”的可持续性的教与学的样态！

四、精准分析，让质量监控更具效度

区域每年运用易加平台进行五星评价，从学校发展、学生发展、教师发展、内外部满意度五个维度全面客观地评价学校的教学管理长短板，过程性采集分析学校数据，全方位了解学校发展的潜力和不足，学校不断了解自己的短板，不断提升学校办学水平。同时，学校引进大数据分析系统，从个体、班级、年级、全校几个维度，时时掌握学生的学习情况。这让以往人工几乎无法完成的数据采集成为分秒可成之事，让因材施教成为可能，让适合教育得以推进。

教育信息化的融合创新带领翰林小学的学生、教师进入了一个教、学、管的新时空，让学习革命真正发生，让适合教育得以推进，让“无限学习 无限未来”不再是遥远的梦想。♪