初中数学教学中培养学生创新意识的策略

福建省厦门市柑岭中学 邵天求

虽然创新意识已经受到极大的重视，但是其在教育当中的发展有一定的阻碍。那么这种教育的现状是什么样的呢，首先，教师落后的教育观和传统的教学方法，阻碍了创新意识的培养。长期以来，应试教育的观念在教师脑海中深种，教师的教学观念落后，而这种观念带给学生的影响，是他们的学习压力大，学习兴趣不高。许多教师认为，学生的成绩和分数就代表了一切，如果学生的成绩和分数优异，那么教育也就是成功的。这一思想的影响就是教师在上课的时候，只注重给学生传授课本上的知识，为了让学生能够掌握，在课后给他们布置大量的题目和习题。学生在巨大的学习压力之下进行学习，久而久之就会对学习丧失兴趣；其次，枯燥的数学课堂和不平等的师生关系，也对创新意识的培养有一定的影响。在传统的教学模式当中，所推崇的教学课堂氛围就是安静。受这种观念的影响，教师就成了课堂的主导者，而评判学生好坏的标准就是学生在课堂上是否遵守纪律，有没有接受教师灌输的知识。而且教师在课堂上是具有权威的，他们的方法和观点不能受到质疑。这样的模式下，教师和学生的关系比较尴尬，教师不能够很好地了解学生的学习情况，也不能及时地知道他们对于课堂的反馈，学生对于知识的吸收程度也不能被很好地了解；最后，由于不合理的评判制度，会让学生失去学习的兴趣。在教学的时候，很多教师都推崇严师出高徒，这种教学观念所带来的影响就是，学生要对教师百分百的服从，而且对教师所教学的内容毫无质疑。有一些教师为了让学生的成绩得到提升，会对学生提出极高的要求，即使学生犯了很小的错误也会受到严厉的批评。这样，学生就会觉得学习不是自己的事情，也会对教师产生敬畏和害怕的心理，渐渐地就会失去学习数学的兴趣。在这种情况之下，想培养学生的创新意识更是难上加难。创新意识的培养，是需要学生灵活运用所学到的知识，然后对于新问题能够提出新颖的观点和方法。那么教师在教学的时候，具体应该怎么做呢？

一、激发学生学习兴趣，鼓励学生勇于质疑，培养其独立思考的能力

初中时期是学生身心发生巨变的时期，也是学生学习能力养成的关键时期。进入初中之后，学生学习的内容更加多了，学习的难度也提升了。在多重压力之下，学生的学习好奇心会减弱，这个时候就需要培养学生的学习兴趣。只有学生的学习兴趣得到培养，学生才会更加愿意接受知识，愿意投入更多的精力来主动地进行学习，才会愿意在学习中独立地进行思考，巩固已经学到的知识。书本也不是完全正确的，学生需要在疑问当中进步。有了疑问才会有创新。遇到生活当中的现象的时候，如果能够提出问题，这样才可能进行创新。所以，质疑是创新的基础，如果学生的知识仅仅停留在教师传授这一阶段的话，那无疑是十分落后的。因为教师只是帮助学生解决问题，培养他们思维能力的一个指导者。所以学生在进行学习的时候，教师要鼓励学生敢于质疑，向书本的固有传统观念提出问题。要具备这种能力就需要不畏惧艰难，敢于开拓，不墨守成规。这也需要教师在平常教学的时候积极鼓励学生提出质疑。虽然学生提出的问题可能是比较浅显的，教师也不能批评他们。

二、活跃课堂，积极构建和谐活跃的课堂

素质教育最基本的要求是，要以学生为主体，所有的教学活动都必须围绕学生这个主体展开。教师在教学的时候必须认识到这一点，转变传统的教学观念，抛弃教师是主导者的思想。教育不是简单地将知识传授给学生，而是要在学生学习过程中培养他们独立思考的能力和习惯。在初中数学教学的时候，因为学生学习的情况和水平能力各不相同，所以教师很难全面地了解到学生的情况。这个时候，教师可以进行分层次教学，根据学生的学习情况把学生划分为不同的小组，让学生在小组的交流和分享当中成长和进步。学生通过小组可以积极地展开讨论，既能够掌握多种学习的方式方法，也能够让课堂变得更加活跃和谐。

三、丰富课外活动，拓宽学生数学认知

数学的学习对今后的理科学习有着重要的影响，所以，在初中数学教学时，教师要特别注意在教学过程中培养学生的数学思维能力，让学生能够自己在脑海中构建出数学知识体系。同时，教师不仅要注意传授数学知识，还需要让学生了解知识出现的背景，了解知识理论的来龙去脉。除此之外，还要丰富课外活动，比如，在学习相似的时候，教师可以通过学校的旗杆来开展学习。课外活动，不仅可以让学生对数学有更加深刻的认识和记忆，理解数学知识的来源，还可以让学生在活动中发现问题，通过创新精神分析、解决问题。

创新精神是一个民族和国家进步的不竭动力，如今社会，日新月异，创新更是必不可少的，只有不断保持创新精神，开阔自己的视野，才能不落后，不断发展进步。初中是学生学习的关键时期，也是学生学习能力养成的时期，初中数学学好了，能够为其他学科的学习提供便利，所以，教师要注意在初中数学的教学中培养学生的创新意识。