小学数学教学中有余数除法教学方法的创新研究

江苏省苏州高新区通安中心小学校 俞 辰

一、小学教学中教学方法研究的意义

在新课改的背景之下，创新教育成为素质教育的一大重点，教师们应该遵循“以人为本”的学生观，在新时代教育中做到培养加强学生创新能力为其一教学目标。教育创新，就是以新一些的教育理念和目标准则为课前指导，革新教育的方法内容、教育者的教学行为等，使教育更加公平平等，同时使教育品质得到提升，创造性的行为得到改善和提高。

对于现阶段的社会生活而言，人们重视的不单单是日常的生产生活或者是衣食住行，而是逐步上升到教育层面，越来越多的人开始将目光投入到教育事业当中，而此时对于教学手段、方式等的改革和进步也在稳扎稳打地开展着，在小学数学教学的课程实践上得到了空前的成功。在教学实践中，有余数的除法教学越来越受到人们的重视，教学方法直接影响了教学质量，对于培养学生学习能力具有重要的意义。

二、有余数除法教学方法的创新研究

数学对学生的逻辑能力和思维能力有较高的要求，学生可以通过思维训练来锻炼自己的数学解题能力，数学对于理论的要求非常的严格，在网络发达的社会下，就是要充分利用网络资源来寻找一定的题型和知识点，让学生在课下进行思考。现在的科技发展趋于网络化和多媒体化，因此就是可以摒弃之前传统的板书观念，引入新鲜的幻灯片元素，采用视频、音频或者图片展示的形式，让学生深入学科理解知识的内涵，小学是学习的起点更是学生探究知识的天堂，学生对于小学数学的理解会影响其在初中对于数学这个科目的兴趣，因此小学数学教师应该在课堂上融入趣味性的元素，让学生感受到数学的魅力，也可以增加一些实际生活中应用的数学，让学生在实际生活中，对数学有一定的认知和见解，也可以通过对父母的交流，感受到数学就在我们的身边，这样才能达到学习生活互相影响的境界。

在课程安排中，我们以一课时为时长，本节内容教学的基本目标是：1.结合具体情境让学生们能够感知到有余数的除法的意义，建立余数的概念，同时加强练习有余数的除法。2.能力目标，让学生经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、动手操作、合作交流能力。3.情感目标。使学生体会数学知识与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。教学步骤计划：首先应该复习之前的相关知识，让学生在接受新知识时有一定的接受缓冲带，更好地进入新学习的大门，特别对于小学生来说，他们年龄小，对于自己掌握的东西延伸更有学习的兴致，接受程度也更高。然后根据本节教学内容，设置情景带入。在设计相关教学情景时应该符合小学生的心智发展，在合理适宜的环节下，才能出现更好的教学效果，否则可能会出现适得其反的后果，对学生们造成一定的困扰，达不到预期效果，甚至出现更不好的连带反应。其次设计合理的相关练习，加强学生的印象和理解，熟练知识的表达、运算以及相关的含义，其中例题可以更加生活化和详细化，便于学生们的理解和记忆，选择学生们感兴趣的相关题材，更加会超出预期效果。最后将有余数的除法运算脱离情景设置，让学生们掌握和加深这一运算法则。题目的布置应该先易后难，从学生接受和理解的范围出发，也应符合因材施教的相关教学原则，在教学中突出学生的主观能动性，让学生成为学习的主体。

在第一步中，可以设计如：在家里的桌上有10个红红的苹果，如果现在有五个小朋友想吃，每个小朋友可以分得几个？如果有三位、四位小朋友呢？大家可以小组讨论，然后告诉老师你们的回答。通过具体的分析来得出结果：10个苹果，5个小朋友，每人可以分得（2）个；10个苹果，3个小朋友，每人可以分得（3）个，剩余1个；10个苹果，4个小朋友，每人可以分得（2）个，剩余2个。这时我们应该如何来表示呢?写成除法算式是：10÷5=2（个），读作：10除以5等于2；10÷3=3……1（个），读作：10除以3等于3余1；10÷4=2……2（个），读作：10除以4等于2余2。根据知识点设置相关例题练习；假设花店里有15朵花，每个花瓶插（ ）朵，可以插（ ）瓶，怎样用除法计算？需多设计几个相似案例，加深学生的理解。同时像举一反三式，更能培养学生的思维角度。如：16÷3=5……1中，请说出算式中的商和余数各是多少。最后，应该给予学生相关强度和适宜量度的习题练习。

将知识交给孩子不难，但需要培养孩子良好的学习意识和方法，需要教师们不断对自己的教学方法进行深入研究探讨，积累经验，提高自身的教学水平。掌握相应的数学思想是具有巨大意义的，不管是理论联系实际，让学生在做题中巩固数学思想，还是“师生互换”模式的应用，以学生的视角看待数学问题，都是以人为本的教学模式，符合教育教学的新观念。教学方式对于学生的学习是有关键作用的，决定了学生的听课质量，所以教学方法的创新是值得重视、值得推广的。

在小学教育工作事业中，教师更应提高自身创新能力，不断深入研究教学方式方法，以提高小学生创新能力为目标，建设更优良的教学体系，促进教育事业的优势发展。本文分析了有余数除法的教学方法，希望可以帮助教育工作者更好地开展教育工作。