运用美学教育理念，引领学校教研环境

江苏省常州市武进区机关幼儿园 居小云

一位家长感慨地说，我一定要让孩子上你们幼儿园。我笑着问：为什么？他说，原来只是听说，现在来看看你们学校太美了。美是什么？一位美学家说：美是看不见的竞争力。对学校和教育者而言，美是一种教育思维。美注重润物无声、不露痕迹、春风化雨。美通过触动、感染、共情，把价值观、认同感、正能量潜移默化地传递到学习者心里。我们从提高美的人文环境、提升美的教研智慧、强化美的教研文化、丰富美的教研内涵等方面开展教研活动，努力让每个老师每个孩子勇于呈现美好，乐于呈现美好，善于呈现美好。

一、用美的理念，提高美的人文环境

教研组长的人文美。教研组长的美是有一双发现美的眼睛。从细微处体察，在系列间比较，从整体上把握。引导老师体察细微之美，捕捉瞬间之美，感受氛围之美。教研之后级组群里经常是表扬声祝贺声感谢声，老师们感受到了人性之温暖、幼儿园之和谐的教研之美。

教师的人文美。老师的美是善于发现每一位孩子身上的美，把这些美以更美的方式，传递给每一个孩子，呈现于我们的校园。从外在的美到发自内心的美，微笑迎接每个孩子。从语言的美到行为的美，都以美的姿态完成。有些老师不管做多少事，加班加点默默承受没有怨言，无不显示着美的人格。

孩子的人文美。孩子的美是让自己成为自己的舞台。他们在生活中呈现美，在艺术中表现美。如：文明小使者活动让每个孩子呈现礼仪之美，在班级集体中呈现各自独特的美，在幼儿园舞台上呈现艺术之美，在幼儿园各综合活动中感受自然之美。

在美的理念引领下，通过集体教研和自主教研，美被每个人触摸到、聆听到、体会到，得到了每个个体发自内心的认可。

二、用美的理念，提升教师美的智慧环境

美的智慧是一种教育思维。美的智慧教育要解决的不仅是教的问题，更是学的问题。不仅是知的问题，更是悟的问题。

1.细读发展指南等书籍，正确运用教育理论。

各教研组定期与不定期地学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，人手一份指南小书，从集体学习到自主学习，不断翻阅不断领悟。通过学习理论重新审视自己的观察经历与教育经验。同时，教师们通过学习，心中有了方向，习得了教育方法。

2.实地教研讲解并展示，化理念为行动

为不断提升理念和实战能力。教研组经常是进行实地教研，及时反思并进行调整。如：如何在环境中体现幼儿的自主性，同时还要体现美。针对这一难题，各教研组就环境从美的角度，从布局、色彩搭配、年龄段等方面进行了研讨。确定方案，及时展示。呈现了美的效果。教师们已逐步把美的精神理念呈现出来。

三、用美的理念，强化校园文化环境

1.开展弘扬师德师风教育教研培训

文以载道，美亦能载道。通过不定期的师德教研培训，让教师精神起来，让孩子生动起来，让学校优雅起来。理解和尊重他们，鼓励他们的优势、发现他们的困惑，并提供必要的指导和帮助，使之愉悦工作。

2.改造富有童趣的自然环境

根据幼儿园课程的需要，各教研组改造了户外农耕园。增加了种植园地，充分发挥园区“农耕园”的作用。跟随课程内容变化种植，让幼儿在参与种植、管理的过程中体验劳动的快乐和大自然的美好。也为幼儿园生成课程实施提供了丰富的资源。

3.创设丰富多元的室内环境

通过教研活动，结合美的教育，运用“借景”“造景”，在公共区域的环境中渗透自然美的教育因素，传播自然美的理念；充分利用幼儿园长廊、转角等空间，设置成品展示区等，营造美好的游戏环境。在班级环境的创设教研中，强调突出孩子的主体地位，尊重孩子，倾听孩子的想法，追随他们的兴趣和发展需要，引发幼儿与环境、材料的积极互动，促进幼儿在环境中学习。

四、用美的理念，丰富课程内涵环境

强化美的课程教研环境。开展集体学习研讨活动、竞赛展示活动等，做到活动前方案沟通、活动中调整沟通、活动后反思沟通，保证教师之间的智慧共享、同步发展。

力促美在环境中的体现。通过“提升幼儿园自然美环境创设”教研活动，反思自己园区的环境现状，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造自然美的物化情境。使幼儿园种植园、室内外自然环境，真正成为儿童的“教科书”和美的“体验场”，让自然环境资源与幼儿有机互动，发挥学习和感受功能。

推进美的活动实施。针对部分孩子不愿打招呼，我们扎实开展文明小使者活动。从站姿、招呼姿势和回应的语言等事无巨细地进行研讨并落实。其次，优化中午的散步活动。以观察幼儿园树木和小菜园为主要活动，改变排队散步的状态，让散步活动变成感受美的学习活动。三是放手让幼儿进行自由自主的美工活动，过渡环节组织欣赏各类作品和名画，提升幼儿欣赏美的能力。教师通过观察记录，交流研讨，及时调整，促进幼儿在与环境、同伴互动中获得美的感受。

五、用美的理念，提供网络信息环境

1.微信分享，学习案例经典做法

大家把好的微信文章发到微信群中进行分享。通过分享，大家找到了各自的需要；通过分享，大家拓宽了思路，提升了眼界，找到了方向。

2.抛出问题，头脑风暴各抒己见

针对需要解决的问题，我们采用网上教研法使每位教师都有了机会发言，老师们在宽松的氛围中，敞开思路，畅所欲言，并把自己的见解以文字的方式发在群里分享。寻求多种决策思路，倡导创新思维。这样的头脑风暴式交流让老师们有了存在感。

3.美篇制作，分享教研成果资源

从管理到教研到成果展示，美篇制作成了展示教研成果的生力军。图文并茂，让阅读者一目了然。这是我最喜欢用的管理方式。

六、用美的理念，强化团队合作环境

1.带着目标进行研讨，激发每人教研热情

开学初，每位老师都选定了自己教研组活动的目标。要求活动具有游戏性、生活性、形式要新颖。为此，今年的活动形式丰富多彩。小中大各年龄段、各领域的活动都有。

2.教研成果展示，强化团队教研力量

每个教研组活动在幼儿园开放活动中得到了同行一致好评。教师用美的理念，让思考和行动接地气，让实践和理论相结合，建设美的教研团队环境。