整合信息技术 提高学生学习数学的兴趣

谭国权

（广东省广州市从化区灌村中学，广东广州 510978）

引 言

随着生活水平的提升，信息技术和课程教学整合是不可避免的必然趋势，这也是学生对于现代教育的必然需求；同样，这种整合是时代的潮流，也是未来教育改革的一个方向。所以教师应该提倡这种教学方式，真正让学生感受到社会发展带来的好处。此外，为了适应这种教学的方式，教师也应该主动地改变传统的教学方式，努力适应这种教学方法；教师之间可以彼此交流学习方法和工作经验，切实地为学生未来着想。数学是一门比较有特色的学科，在信息技术的时代潮流下，如果让所有的数学教师都掌握和精通计算机是不可能实现的；但是可以降低标准，教师熟练地应用互联网查询资料、在网上下载相关的资料就可以，这是这个时代下对于教师的最低标准，教师必须适应信息化时代的教学，才能使信息化在教学中发挥作用[1]。

一、整合信息技术概述

信息技术和数学教学相整合，并不是将现代教育体制下的信息技术和原本的数学学习手段相结合。它是指信息技术和数学教学两者之间的联系相互结合起来并加以学习；通过利用信息技术，将初中数学的学科资源搜集起来，并加以利用，使课程形成一个整体，让学生在学习初中课程的时候，更加方便和实用，从而提高自己的综合素质。主要是在学习的过程中，有机地和初中数学学习内容进行结合，从而更加容易达到教学课程的学习目标；整合信息资源，不是简单地将信息技术和初中数学进行混合，而是要明确信息技术的优势和不足之处，在此基础上再和数学进行结合。通过对信息技术的利用，学生能够真正有所收获；对于教师和学生来说，信息资源绝对是很有帮助的教学资源。

虽然现在多媒体技术还在初次的尝试阶段，教育类的软件还存在很多的缺点和不足；但是相信这些是不能够阻止信息化在教育中应用的大趋势，可以加大信息化教学在现实中的力度，让学生真正能够在信息技术发达的条件下享受到真正的益处。

二、利用信息技术，构建新的课堂模式

（一）有效地利用信息技术，设置合理的教学情境

教师在讲授课程之前，可以结合学生的教学实际情况，在课前利用信息技术设置悬疑的问题，然后让学生产生好奇的心理，让他们主动地思考。这样有利于激发学生的学习兴趣，使课堂效率能够有效提升[2]。

比如，在讲解初中数学几何体的时候，可以让学生结合实际生活中的事物，观察形状和特点，然后让他们在课堂上进行探讨，这样有助于在课堂上形成良好的学习氛围；教师可以利用信息技术如多媒体、幻灯片等这些设备，直观地进行介绍和讲解。利用信息技术为学生营造良好的教学情境，这样有利于增强他们对数学的学习兴趣。以及在学习一元一次方程的时候，可以转化为生活中的一系列问题进行学习，这样既贴近事实，又可以使学生轻松地理解和学习。

（二）让学生勤动手和勤动脑

在学习的时候，学生多数情况下是不情愿的，因为思考很累大脑，学习很心累。这时，作为教师就不可以直接给出答案，一定要让学生进行思考，让他们的思维和大脑进行转动。比如，在学习初中数学的计算性问题时，就可以充分地利用信息技术来统计，从而达到良好的效果；同时让学生参与进来，提升他们的动手操作能力，无时无刻地让他们感受到学习数学的乐趣。

（三）教师可以在课堂上利用信息技术提升课堂效率

在课堂上使用信息技术，可以有效地提升学生的数学学习效率。这时应该根据学生的学习特点，加以利用；利用信息技术，查阅相关的资料便可以较好地满足学生对知识的求知欲望，也很容易地让学生投入到新知识的探索中去。比如，可以利用信息技术，在课堂上设置一个小智能的答疑系统，方便学生课堂提问，以此来解决他们对于数学的疑问。在课堂上对于问题的解答，也要适度，不能够全部解答下来，也不可模糊地解答，在适度的情况下，进行有所效果的课堂解答，为学生营造舒适的课堂氛围。

三、信息技术对于初中数学教学的益处

（一）信息技术有助于提升学生学习数学的兴趣

通过在课堂上对信息技术的利用，提高学生上课的积极性，进而产生对数学学习的兴趣，使他们更加了解数学。教师可以通过在课堂上对信息技术的应用，做一些动态的知识链，以及课本概念的生动解释，使枯燥的课本知识活跃起来，可以激起一些理解能力差的学生以及其他基础不好的学生对数学的喜爱；也可以让学生自己利用信息技术将自己掌握不足或者上课时跟不上的知识在课下认真学习。数学学习本就枯燥，将数学与信息技术进行结合会使得数学教学更加生动，让觉得枯燥的学生对数学产生兴趣。比如，在学习初中数学的时候，为了让学生对数学产生兴趣，可以利用信息技术的便利条件；在学习比较困难的情况下，可以采用和游戏进行配合教学的方式，充分发挥信息技术的优势。在和游戏相结合的情况下，培养学生对于数学的兴趣。

（二）信息技术的应用可以培养学生的数学思维能力

初中数学比较偏重于逻辑性思维，培养学生的抽象思维的能力。有效地利用信息技术，将抽象的数学问题具体化，找到解决数学问题的一般规律，通过解决问题培养学生的数学思考问题能力；数学可以说是一门逻辑性极强的艺术，要让学生站在数学审美的角度上看待数学。比如，在学习初中数学二元一次方程的时候，学生刚刚接触时比较难学，所以在学习时就要培养他们的数学思维能力。学习数学最重要的就是对于思维能力的培养，这对于学生是非常重要的一方面。

（三）在应用信息技术的同时培养学生的团队合作能力

在学习数学的时候，整合信息技术为学生学习初中数学服务，总的来说，数学的学习不能局限于课本上的知识，要有发散性的教学内容融入其中。在现代生活水平提升的条件下，信息技术的应用就显得更加重要；在应用信息技术的同时，对于培养学生的团队合作能力也是有帮助的。让学生在学习时除了有知识的收获之外，也有其他的收获。比如，在学习初中数学新课程的时候，对于一些有难度的课程，在学生自己不能够解答的时候，作为教师可以让他们进行分组合作学习，在学习的时候培养他们团队合作的能力，这一过程能让他们有新的收获。

结 语

总之，信息技术和教学进行整合，可以改变原有的教育方式，突破传统教学的弊端，使学生真正地受益。社会也要倡导信息技术和数学教学的整合，将枯燥的数学知识改变为生动的内容。利用信息技术培养学生的数学兴趣，这有利于他们学习数学；而且在学习数学的时候，可以同时发展学生的核心素养能力。在这个信息时代，拥有这种能力是非常重要的，合理地利用信息，避免垃圾信息的干扰；利用信息化培养学生的创新能力和实践能力，对于他们来说，信息技术有着十分重要的现实意义和价值。