巧“借”资源，抓住学生的“心”

浙江省义乌市苏溪镇第三小学 吴锦菲

我发现排着队伍来到机房门口的学生当中，有部分学生总是急着冲进机房，而一下课又急着想最快离开机房。据我观察发现这些学生急着来是利用课间时间玩游戏，这些学生心思不在课堂上，而是一心想着玩游戏，作为信息技术课教师要充分调动学生学习的积极性，重视学生的言行举止，设法创造一个良好的学习氛围，杜绝这种“心不在焉”的现象。只有学生真正对信息技术课产生了学习兴趣、才能在信息技术课堂中拢住学生的“心”。以下根据学生的心理特点，结合教育心理学借用“朋友”“舞台”及“语言”来创造一个轻松的学习氛围，让学生真正体验到信息技术的快乐。

一、借“朋友”，有效控制学生上网

信息技术课中借助电子教室软件这个老朋友来操控学生的客户端，是老师上课必不可少的助手。

在信息技术课堂教学中，很多老师可能会有这样的经历：给学生布置了一个与上网无关的学习任务后，比如：在已经收集好资料后开始制作word小报或者ppt文档，还是有个别学生会假借收集资料之名，做与上课无关的事情。教师就可以借助我们的老朋友电子教室进行网络控制，只联局域网而不联因特网，就可以满足教学需要。

但长期教学中我也发现：一堂课信息课中教师控制学生电脑的次数不能太多，两三次差不多，次数多了学生会不开心。由于班级人数多，学生水平又有差异，一个任务的完成总有快有慢，当教师进入下一个知识点演示或者讲解时候，部分学生会发出遗憾的叹声，因为这部分学生还在操作，做得起劲时被老师打断，情不自禁发出嘘叹声。但教师也总不能等每一个学生都完成任务再进入下一个环节，所以我在课堂上会按照实际情况控制屏幕广播演示的次数和时间，多留时间给学生创作，尽量不去打断他们完成作品的过程。当学生发出遗憾声的同时也是我们目的达到时，学生跟着老师上课的节奏融入在课堂中了。而且利用电子教室可以切换学生客户端机的画面，更方便地来评价学生完成的作品，大大提高了上课效率。

二、借“舞台”，充分发挥学生能力

每个学生都有实现自我价值的需要。信息技术教学应尽量为学生创设实现自我价值，证明自我能力的舞台，让学生充分展示自己的才华。

鼓励学生积极参加全国中小学生电脑作品比赛同时，信息教师可以借助学校的支持，举办一些计算机比赛。每学期把学生好的作品进行展览，用WORD做的电子杂志、电子报刊以及通过绘图软件画出来的电脑绘画，这样一来，学生们学习计算机的兴趣提高了，在参与的同时最重要的是学到了一些知识。

每年一次的教室布置评比是班主任最忙的时候，学生可以参与设计布置自己学习的空间。学生把自己写好的优秀作文用学过的WORD打印出来，并自己给文章配上插图。同时也可以让学生用一些绘画软件，如“画图”程序或者《金山画笔》，绘制电脑绘画或设计贺卡，还可以把电脑绘画社团的一些优秀的作品收集起来，举办一个电脑绘画比赛或作品展览。这些活动把计算机和其他学科紧密结合起来，学生在活动过程中既完成了任务，又运用了计算机知识，增长了学生的知识面，培养了学生的创新意识与创造能力。通过一系列活动参与，可以进一步调动孩子们的学习积极性，提高他们的实际操作能力，进而提高解决问题的能力，增强自信心。

信息技术课的学习的最终目的是培养学生利用信息技术工具解决实际问题的能力，而这种解决问题能力的培养关键在于信息技术教师潜移默化地引导。学生通过信息技术课中所学到的知识在完成一个与他们的生活中息息相关又比较有趣的学习任务时，他们的兴趣就会提高，表现得非常专心致志、乐此不疲。我相信学生品尝到胜利的果实后，会更加专注于课堂学习。

三、借“语言”，积极促进师生教学

语言是一门艺术，巧妙借用语言能更积极地促进课堂教学中的教与学。

虽然信息技术教师大部分的讲解可能是演示或操作，但是在演示或者操作的同时，教师的语言、动作、表情以及情景的设置更加会影响到学生的学习情况。首先,作为一名信息技术教师，本身应该具备一定的语言功底，这就要求老师平常多看一些书，提高自己的语言表达能力，要保持幽默风趣，杜绝平淡无味，以此来更好调动学生的注意力。其次，课堂上还可以应用简笔画、动画，这些可爱、栩栩如生的画面也会让学生提高学习积极性，集中注意力。同时，根据教学内容创设不同的情境，穿插于整个课堂，也可以在一定程度上使孩子更好地集中注意力。最后，教师的形体语言也是吸引学生的注意力方式之一。形体语言是指用眼神、手势、姿态、表情等表达出来的有形无声语言。其实，在平常的课堂中，老师的一个眼神、一个微笑都会影响学生的情绪，比口语更直接。因此，教师应该精神饱满，带着微笑进教室，用充满爱的眼神巡视一遍全体学生，会是整节课一个很好的开始，学生也会处在一个轻松愉快的气氛中开始一节课。课堂上应该尽量多用赞美的语言，多用鼓励的眼神和竖起的大拇指等方式表扬学生，这样才能使学生的注意力更长久，延长学生的有意注意时间。

总而言之，我们要充分利用所有的资源，运用到实际的课堂教学中，而不是一味地讲、填鸭式地灌输，这样才能抓住学生的“心”在课堂，把所学的知识学以致用。在信息技术教学中，计算机教师要巧“借”一切有益于计算机教学的手段和力量，为信息技术教学服务。同时，也要培养学生巧“借”各种资源的手段，提高自身的能力，使他们更感兴趣于信息技术的学习，使信息技术课堂发挥出巨大的潜能。