新课程背景下如何实现小学语文兴趣教学

江西省九江市都昌县北炎中心小学 刘 钦

《新课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”这些理念为教师的教学方向提供了正确的指导，这也说明过去传统课堂中教师“一言堂”的形式将离我们远去，以应试为主的教学方式将会被取代，能够激发学生学习兴趣，以充满活力的课堂氛围提高学生综合能力的现代课堂教育方式将逐步完善。而且语文课堂要想创新改革，就要确立学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生能够在学习过程中彰显自我个性。因此，教师要采取多种方式来完成兴趣教学，让学生在快乐的情感体验中学到知识。本文结合实践经验，对于如何实现小学语文兴趣教学进行了以下几点探讨：

一、充足的信任感是兴趣的基础

小学生的年龄普遍较小，还处于一个非常重视教师评价的阶段。因此，教师只有真心实意地对学生，让学生在爱的体验中学习，教师才会被学生喜欢和接受，只有这样，才能构建愉快的师生关系。根据这种现状，就要求教师的思想要“纯真”化，在关爱学生的同时，还要真正了解学生的心理和情感需要，讲究与学生相处的方式，公共公正地对待每一个学生，理解接受学生的童真。但是，根据不同学生的情况要想“一碗水端平“并不容易，而教师的职业道德标准也要求教师要认真平等地对待每一个学生，正确认识学生的差异性，努力挖掘每一个孩子身上的发光点，只有教师在严格要求的基础上不断鼓励支持学生，学生才能获得被认可的感觉，从而产生学习的兴趣。并且，获得教师的鼓励和家长的称赞也会成为学生学习的内在动力，从而主动去获取知识。所以，教师针对不同层次的学生要有针对性的辅导策略，因材施教，并且在教学过程中多给学生鼓励，帮助学生树立信心，从而激发学生学习的积极性。

比如：在《九月九日忆山东兄弟》的教学过程中，笔者提出了“明月何时照我还”表达了作者怎样的思想感情等问题，有一个学生回答了表达了作者的乡愁之后，笔者对于学生的回答给予了最大的肯定与夸奖。之后，很多学生都开始积极地回答问题。由此可见，鼓励的力量还是巨大的。

二、多样化的形式是兴趣的载体

小学生虽然处于好奇心强的阶段，但是这份好奇持续的时间却不会很长，学生的注意力很容易转移，在学习过程中轻易就会被其他事物吸引过去，从而出现上课走神、不专心的情况。并且，学生只会对自己喜欢或者有趣的内容感兴趣，因此，传统方式中机械的背诵，学生是并不感兴趣的，就算背下来了，效果也不会很好。所以，教师在设计教学方案的时候，可以利用游戏或者多媒体的方式，以学生感兴趣的方式来进行教学，并且将知识的重点融入游戏或者多媒体当中，让学生在轻松有趣的氛围中学习知识，学生的兴趣自然会被激发，同时还能长时间地吸引学生的注意力，让学生的思维得到发展，最大程度地挖掘学生的潜力。

比如：在学习《乌鸦喝水》的过程中，笔者首先利用多媒体用动画的方式，让学生观看了乌鸦喝水的故事，之后又把乌鸦喝水中需要认识的字和句子，利用多媒体，把字与相应的图画相结合，并用有趣的声音读了出来。最后，让学生来读。学生在观看过动画和图片之后，都争着自己要读。由此可见，通过多媒体直观地给学生以感官上的刺激能够最大限度地激发学生的兴趣。

三、生活化的内容是兴趣的需求

语文是一门从生活中来，又回归到生活中去的学科。并且，能够应用到生活中的知识才能被称为有用的知识。所以，现在的教材，都会加强知识与生活的联系，这就要求，教师在日常教学的过程中也要将课本内容与生活紧密地联系起来。特别是对小学生而言，好奇心强但是知识面窄，因此，将教学内容与生活实践相结合，不仅让学生学到了知识，还满足了学生的好奇心和求知欲，大大激发了学生对于学习的兴趣，提高了学生的积极性。而且，就现阶段而言，小学生还处于要大量识字的阶段，可因为选材的局限性，很多字都没办法出现在课本上，这就要求教师要积极鼓励学生在生活中去识字，利用生活中出现的商标、招牌、标语等加深学生对于生字的了解，并拓宽学生的知识面，学生在生活中认字的过程，也会为学生带来成就感和自豪感，那么学生学习的主动性和积极性，就会增强，学习效果必然会更好。

比如：笔者会在每个周五布置作业，让学生在周六日出去玩的过程中，认识五到十个词组回来，并且记在自己的本子上，周一来了之后大家一起分享，记得又多又好的就点名表扬。通过这种方式，学生的积极性被大幅度激发，学生每周一都会积极地分享自己在逛街或者散步的过程中看到的不认识的字词。由此可见，让学生在生活中主动学习，不仅增加了学生的知识量，还激发了学生的兴趣。

总之，教师要积极响应新课标的号召，采取多种方式，营造轻松有趣的教学活动，以激发学生学习的兴趣，从而提高课堂的效率和效果。

[1]丁卫斌.浅析新课程背景下如何实现小学语文兴趣教学[J].中国高新区，2018（07）：125.

[2]张娜.小学语文“兴趣教学”探微[J].学周刊，2017（09）：191-192.