我教女儿写日记

于东梅

机缘巧合中起步

在女儿还没有上幼儿园之前，我就有意识地给她听故事，渐渐地，引导她走上了一条爱听的道路，而且这个爱好一直在延续。可以这么说吧，她每天都是听着故事入睡的。至今仍然清楚地记得，我给她听的第一个故事是《小红帽》。一遍听完不过瘾，要求继续播放第二遍，第三遍……到了第二天，我看她在玩玩具小熊时，嘴里念念有词，仔细一听，竟然在讲小红帽的故事，那语气，那神情，真是惊到我了，跟故事机里播放出来的简直一模一样。后来，我又给她听各种经典故事，听《小猪唏哩呼噜》《凯叔西游记》《了不起的狐狸爸爸》《大灰狼与小绵羊》……总之，每一个夜晚都会枕着故事入眠。

听，带来的好处是不言而喻的。因为听，让她从中学到了新鲜的词；因为听，让她从中获得了丰富的知识；因为听，让她对语言有了感觉；因为听，让她的小嘴里能够蹦出各种有趣的话语。

一大早，陶陶在她的专用游戏毯上大喊：“奶奶，给我拿餅干吃。”“自己拿，不是教过你自己动手丰衣足食吗？”一旁的我不满地叫道。哪知她斜睨了我一眼，不服气地说：“君子动口不动手！”瞬间被雷倒。

陶陶：“妈妈，你希不希望我当好人？”陶妈：“当然。” 陶陶：“那人家送我贴画，我也应该送别人一些东西吧！”陶妈：“是啊。”陶陶：“可是我没有东西送人，那你给我买个贴画吧。”

嘿，小样，愣是挖了个坑让我跳进去了……像这样的语言还有很多，我都及时地将它们一一记录下来。在微信还未兴起前，我常发在QQ的说说上。后来有了微信，我又将它们记载在朋友圈，经常收获一批朋友的回复：你女儿好可爱啊！这小嘴，简直了！搞怪小能手！ ……每每看完，心里忍不住涌上一丝得意。但静心回想，其实我的初衷并不在于晒孩子获点赞，仅仅是为了记录。因为你会发现，随着年龄的增长，孩子嘴里吐出的有意思的话越来越少了。而我及时地记下她曾经的一字一词一句，一切按照她原来的语言表达，相当于复制了她的童年，这是多么有意义的一件事！

一年级上学期。学完拼音后的一天，我特地把记录的“乐陶陶童言稚语”打印出来，一一念给她听，她听得咯咯直笑。随后我又耍了一点儿小心机：“陶陶，瞧你小时候多有趣啊！说了好多可爱的话，带给我们那么多欢笑。你看，妈妈都帮你及时记录下来了，这些欢乐就永远留住了呢！小的时候，妈妈帮你记录。等你大一点儿了，你也要学着自己记录哦！”“好啊好啊，我今天就想写。”“真的？那太好了！妈妈送你一本漂亮的日记本！”就这样，完全不在预料之中的顺利，她用稚嫩的小手写下了人生第一篇纯拼音的日记。内容如下：

2016年11月1日

今天上音乐课，老师换了。老师很老，但她很凶。她罚站了很多小朋友，而罚站的都是男生。哈哈哈，幸好我生下来就是女生哪！

从此，女儿就走上了“记日记”这条大道。

摸爬滚打中成长

写作是个令大多数人头痛的事情，女儿也不例外。坚持了一段时间后，问题来了。她今天锁着眉头问：“妈妈，今天我写什么呀？”明天又苦着小脸说：“妈妈，我没东西写。”更搞笑的是有一次，她说：“今天我不开心。老师说不要我当小老师了，因为我每次管理的时候，都不告诉她哪个人在说话，她要把我撤掉。”我说：“那你就把今天这件不开心的事情记下来呗。日记不一定要写开心事，不开心的事同样可以记。”哪知她白眼一翻：“可我就是不想写，因为我想把这些不开心都忘掉啊！”当时的我忍不住扑哧笑出声来，这神回答，也是绝了！笑过之后，却突然意识到问题来了：素材意识！写日记不能光有一腔热情，还得培养素材意识，懂得到生活中去寻找素材。怎么办呢？我冷静地思考后发现，孩子的生活还是太单调，需要时不时地给她的生活注入一些新鲜的内容。于是，隔三岔五，我陪她玩玩游戏：翻手绳、猜谜语、跳格子、跟毛绒玩具说话……给她做做美食：包饺子、做寿司、自制土豆饼……帮她报名参加户外活动：做炫彩水饺、小鬼当家、城市背包客、科学实验室 ……偶尔再给她买一些稀奇古怪的玩意儿：蚂蚁工坊、3D打印笔、复兴号火车模型……总之，就是没事找事做，没事找事写。渐渐地，在我的引导之下，她也有了素材意识，有时候玩着玩着，玩出了一篇日记；聊着聊着，聊出了一篇日记。

还记得有一天，她做作业时，灯光映在墙面上，她竟然乐此不疲地玩起了手影游戏。于是，当晚，一篇《快乐的手影游戏》诞生了。再有一次，她读完了一本书后，发出了一句感慨：“我情愿住在乡下！”我便追问：“乡下哪儿好？”她就开始了海阔天空：“我可以随便推一辆玩具车出门，想跑就跑，想走就走，愿意走哪条道就走哪条道，你要愿意停下来，也没人管你。乡下的小岔道很多，有时候从这个岔道进去，绕了一圈，说不定又回到了原地。乡下，就是一个大迷宫，你怎么找也找不到尽头。乡下，就是一个小画家，给你画上了城里看不到的美景。乡下，还是一个调皮孩子，那些曲折的小路非得把你绕晕才罢休。”我一听：“咦，这不又是一篇很好的日记吗？你再说一遍，我帮你录音，明天你记得写下来。”果然，第二天，《我情愿住在乡下》出现在我的视线里。

总的说来，大胆放开孩子的双手大脑，放飞孩子自由的心灵，给她一个宽广空间，任其驰骋。在生活变得丰富的同时，日记的素材似乎也变得容易找寻起来，不是吗？

翘首以盼中收获

人总是有惰性的。女儿为写日记也跟我哭过、闹过。她坚决不写，可怜巴巴的，声泪俱下：“为什么别人不要写就我要写？”我自然是好话歹话说尽，但不管我怎么说，她就是油盐不进。这下我也怒了，生气地说：“哭，是解决不了任何问题的！无论你哭多久，都别指望我低头！”“可是你不是说过每个人都要学会低头吗？”天哪，这熊孩子，什么逻辑？以其人之道还治其人之身？我几乎忍不住笑出声来。怎么办？我让步了。不要求她天天写，一周写三篇，这是我的最低限度。还算好，她答应了。这个写日记的习惯也就由此慢慢养成了。在一年级暑假结束后，我帮她把一年来所写的日记全部打印出来，并装订成册。望着那厚厚的一本，她很有成就感地笑着说：“谢谢妈妈！”其实，我知道，我所做的只是在引路而已，这一切是她自己的汗水换来的，要谢也该谢她自己的坚持。

除此之外，我还积极地给她往杂志报纸投稿。一开始几个月，似乎石沉大海，但是在二年级第一学期末的一天，我突然收到了一份样刊，怀着激动不已的心情赶紧翻，终于，看到了，看到了！女儿的一首小诗《下雨了，天晴了》刊登在《新作文·小学低年级版》了。太开心了！晚上我把样刊带回家，她激动得小脸红通通，上来给了我一个暖暖的拥抱。好的开始是成功的一半。这一次发表给了她很大的动力，让她对未来的写作充满了信心。以后的日子，女儿的小作又陆续发表了五六篇。在收获的同时，她那记日记的能量也爆棚呢！

都说：好习惯难养，坏习惯难改。的确是这样的。但是好习惯一旦养成了，那将是受用一生的。小学低年级阶段就是养成习惯的重要阶段。我很庆幸，女儿这个写日记的习惯已经真正地养成。一边写，一边收获，多好！

锲而不舍中追梦

如果说写日记是输出，那么阅读就是必不可少的输入。阅读对于孩子的好处不言而喻。因此，每晚的睡前阅读是必不可少的。我和孩子一人捧一本书，安静地徜徉于书中，流连于书中的真情、美景，同时收获着书中蕴藏的精神能量。阅读，不仅给女儿的课余生活多添了一道盛宴，还让她的思维逻辑、思考深度、表达能力等有了不断地拓展。我始终相信：只有阅读才能让我们不错失生命中每一个美好的瞬间，只有阅读才能让我们单薄的人生显得丰满。

女儿才上二年级，未来的人生路上，将会有更多的精彩等她去创造。我不奢望她将来成名成家，我只是享受当下这种记录生活的状态。不必带着功利心，就这样单纯地、美好地记录生活的点滴，多纯粹！十年二十年后，回过头来看曾经的点点滴滴，那早已成为一笔不可估量的财富。

我们，作为家长，作为一名语文老师，不如放慢脚步，给自己留一点儿时间，给孩子留一点儿时间，这其中成就的，何止是孩子？