高中英语写作教学的现状及对策

席维恒

摘 要：写作是高中英语必不可少的内容，其在英语高考中占的比值也相当大。高中英语写作教学的道路比较崎岖，主要因为教学方法以及教学模式存在着很多问题。本文分析了高中英语写作教学的现状，并提出了解决这些问题的对策。

关键词：高中英语；写作教学；对策

写作在英语高考分值中占了很大比重。现如今，很多高中生的英语写作水平往往停留在用词单一、语法不同、情感表达不清楚方面。出现这种问题值得反思，教师有必要探索出一条符合新课程标准要求的教学道路。

一、高中英语写作教学的现状

1. 教学模式单一

英语学习需要长期积累，很多教师总是围绕着考点进行教学，因为英语中的知识点多而繁杂，很多教师总喜欢在一节课的有效时间内把相关语法、句子成分等教学内容传授给学生，学生在课堂上听得一知半解，久而久之，学生就会跟不上教师的脚步。新课程标准不仅要求学生会说，更注重学生的写作能力。学生的写作表达能力更能体现出英语的教学成果，所以，单一的教学模式逐渐适应不了新课程的要求。

2. 学生对英语写作缺乏信心

虽然很多学生知道英语写作的重要性，但写作的时候却不知道从哪下手。换句话说，很多学生的构思能力比较弱，对于语法知识掌握得不牢固，写出的话不太通顺。还有，学生平常写作时总是“千篇一律”，习惯用一些简易的词汇，这样的文章写出来“含金量”也不高。加上高中阶段学生的课务比较繁重，真正坚持练习写作的时间也不多，久而久之学生就会对英语写作失去信心，甚至有的学生还会自暴自弃。

3. 教师素质不高

很多教师在面对英语写作时会显得力不从心，由于缺乏经验，往往会忽视英语写作。英语课程标准在不断完善，但有的教师对于标准提出的新要求没有及时落实到位，总是按照传统的教学模式教学，忽略了英语写作的重要性。

4. 师生之间缺乏互动

学生是教学的主体，教师作为知识的传播者要及时观察学生学习的动向。以往的英语写作教学，大多是教师找一篇范文，然后分析其写作要求，讲解一下句子成分，分析范文中所用到的语法。最后，教师再给学生留英语写作作业，学生在课后完成，教师再对学生的英语写作进行点评。这就是大多数高中英语写作教学的模式。这种模式缺少师生之间的沟通交流，教师点评过后，学生下次还会犯错。所以，高中英语教学需要讲究“对症下药”，加强师生之间的交流，找出学生写作路上的绊脚石，共同去解决。

二、高中英语写作教学的对策

1. 完善教学模式

高中阶段的英语写作教学没有统一的、一成不变的教学方法，只有紧跟英语课程改革的步伐，制订出符合时代发展要求的教学模式才能提高学生的写作水平。英语写作在英语学习中所占的比重比较大，写出一篇好文章，对于学生的综合运用能力要求较高。所以，在注重基础能力提升的同时，教师要更加注重培养学生的综合运用能力。

2. 激发学生的学习兴趣

研究表明，当学生对某学科感兴趣的时候，学习效率会提高。教师可以借助多媒体，引入有趣的电影片段或者图片，引导学生用英语表达其中的意思。教师也可以让学生平常观看一些励志的英语电影，这样既能提高学生的综合素质，也能激发学生对英语写作的兴趣。教师要正面引导学生的英语写作兴趣，減少学生对于英语写作的恐惧感。

3. 注重基础，提高综合运用能力

英语写作需要在平常下功夫，而不是考试之前突击一下就能写出一篇优秀的文章来。教师可以对学生加强句型的训练，选取一些优美的句子为学生进行详细的解析，培养学生举一反三的能力。知识需要积累，学生需要平常加强语感练习。教师可以从网上或者一些英文杂志上选取一些优美的句子，让学生每天坚持读一读。最后，教师要积极地引导学生学以致用。

三、总结

英语课程在不断改革，教学的方式也不能固定不变。教师要不断提高自身素质，采用新的教学模式。在注重培养学生英语听、读能力的同时，引导学生对知识进行综合运用，不断提高写作能力。

参考文献：

[1]陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：246-247.

[2]姜璐璐.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（11）：32-40.

[3]陈培彬.议高中英语写作教学现状及对策[J].文理导航，2017，12（15）：82-88.