海南省2018年初中学业水平考试地理试卷评析

□ 海南省教育研究培训院 罗安隆

一、海南省2018年初中学业水平考试地理试卷评析

1.总体评价。海南省2018年初中学业水平地理学科考试，采取全省统一命题、统一时间考试、统一评卷，具有很好的评价公平性。试题依据《义务教育地理课程标准》（2011年版）和《2018年海南省初中毕业生学业水平考试地理学科考试说明》的要求命制，试题内容符合初中地理课程改革的方向和教学实际，导向明确，设计规范，难度适中，信度较高，有效考查了义务教育阶段地理基础知识、基本技能和地理素养、关注学生获取地理信息的能力以及用所学知识解决生活中地理问题的能力，渗透了丰富的情感态度和价值观，紧扣时代脉搏和社会热点、贴近学生的生活和社会实际，体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”理念。

2.命题思路。

（1）命题依据。海南省2018年初中毕业生学业水平考试地理试题命制，是以教育部颁布的《义务教育地理课程标准》（2011版）为依据，按照 《海南省2018年初中毕业生学业地理学科考试说明》规定的方向、范围、形式和结构等要求命题。试题设计符合初中地理课程标准要求，重视基础知识和基本技能的考查，贴近生活，关注社会时事，体现“学习对生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的地理课程基本理念。试题具有开放性、灵活性，命题角度广、立意新颖，同时注意试题的教育价值，试题立意对初中地理教育教学起着很好的导向作用。

（2）试卷结构和试题难度。海南省2018年初中学业水平考试地理试卷，考点覆盖面广，涵盖《义务教育地理课程标准》全部课程内容，试卷结构分为选择题和非选择题两部分，全卷满分100分，第一部分为选择题（1-35题），共70分；第二部分为非选择题（36-38题），共30分。全卷预估难度0.60，易、中、难题比例7:2:1，符合《海南省2018年初中毕业生学业考试考试说明》要求，具有较好的信度，符合初中毕业生学业水平考试要求。

（3）考点范围和分值比例。2018年海南省初中学业水平考试地理试卷，考点范围包括国家课程《世界地理》和《中国地理》，以及地方课程乡土地理《海南地理》和《我们的海洋》，内容包括地球与地图、世界地理的海洋与陆地、气候、居民、地域发展差异、认识区域、中国地理的疆域与人口、自然环境与自然资源、经济与文化、地域差异、认识区域、海南乡土地理以及海洋意识教育等。

试题分值和比例：地球和地图占10%，分值10分；世界地理占35%，分值35分；中国地理及海南乡土地理、海洋意识教育占55%，分值55分。

（4）考点分布。

（续）

二、试题特点

1.以立德树人为导向，凸显育人价值。海南省2018年初中学业水平考试地理试题，凸显考试评价的价值引领和育人功能。

2.考点内容丰富，覆盖面广。海南省2018年初中学业水平考试地理试卷，涵盖了《义务教育地理课程标准》课程内容的全部13个细目板块和海洋意识教育内容。

3.重视基础，突出主干。海南省2018年初中学业水平考试地理试题，围绕地理基础知识和主干知识设计，考查学生掌握地理基础知识程度，引导学生重视基础，提升能力。

4.重视地图知识和能力考查。地图是地理信息的重要载体，是解决地理问题的有力工具。海南省2018年初中学业水平考试地理试卷，通过呈现形式多样的景观图、地图、图表等，考查学生读图、识图、用图和析图的能力。

5.融合地理学科核心素养考查。试题较好地融合、渗透区域认知、人地协调观、综合思维、地理实践力等地理学科核心素养考查。

6.贴近生活，关注社会。海南省2018年初中地理试题较好地把社会时事、生活中的地理现象等与考点结合起来，以社会时事材料作为命题切入点，考查相关地理基础知识。

7.兼顾地方课程考查。海南省2018年初中学业水平考试地理试卷，以考查国家课程为主，世界地理、中国地理知识占86分；地方课程海南乡土地理、海洋意识教育占14分。地方课程主要考查海南地理、海洋意识教育基础知识和主干知识。

三、考试评价对教学的建议

1．围绕立德树人根本任务，落实课程目标。立德树人是地理课程实施的根本任务，在地理教学中，将地理学科核心素养的培养贯穿地理课程的实施中，充分挖掘地理学科的育人价值。

2．紧扣课标，笃实基础。《义务教育地理课程标准》是初中地理教学的依据，也是学业评价的依据。评价发现，很大一部分学生对基础知识掌握不扎实，因此，在教学中，教师要认真研读、准确把握课程标准要求，落实双基，笃实基础，抓好基础知识的教学，并通过多种有效途径加以巩固。

3．重视地图教学和能力培养。读图、识图、析图、绘图等是学生普遍存在的学习地理的薄弱环节，评价发现，相当多的学生不懂得正确读图，不懂得从地图中获取信息来分析问题、解决（回答）问题。许多学生在学习中只简单地学习教材文本知识，忽视结合、运用地图学习，图文转化能力差。地图是地理的第二语言，是教师教学、学生学习的重要工具和手段，教师在教学中要重视地图教学，培养学生使用地图学习地理的习惯和培养地图能力。

4.研究学情，转变教学方式。教学中要关注学情、研究学情，教学要以学生为主体，因材施教，切实转变教学方式，摒弃教师“一言堂”，设法转变学生学习方式，提高教学有效性。

5.落实课程理念，提高学习兴趣。围绕课程内容落实“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”课程基本理念，引导学生在生活中发现地理问题，从地理的视角思考问题，运用地理知识分析、解决问题，关注自然与社会，提高地理学习兴趣。

6.重视地方课程教学。地方课程是国家课程的重要补充。评价发现，不少学校对地方课程的教学、学习不重视，对海南地方课程《海南地理》和《我们的海洋》相关知识学习不深入，知识薄弱，因此，在教学中要落实好地方课程的教学。