基于个性化视角下的小学语文作文教学方法

江苏省宿迁市宿城区埠子中心小学 曹艳娟

一、树立个性化教学的教学理念

在当下的小学语文作文教学中，个性化教学的不够重视成为影响小学语文教学成果的重要原因之一，而且还会在极大程度上降低学生对于写作的积极性，从而影响了学生写作能力的提高和进步。为了有效地解决这一现状，就需要教师将个性化发展重视起来。教师需要树立个性化发展的教学理念，坚持从学生之间的差异入手、尊重学生之间的差异，并就学生之间的差异进行教学上的改革创新，教师需要考虑到学生在学习上的实际需求和接受能力理解能力，从而制定出综合性的、恰当的、适应学生目前情况的教学方案，彻底从传统的教学模式中转变出来，进行新颖的创新改革，给学生在作文学习中留出足够的时间和自我消化学习的空间。此外，为了切实推进在小学语文作文教学中的个性化发展创新，教师需要始终将个性化发展的教学理念贯彻到教学中去，并且教师需要鼓励学生多将自己的不同想法融入语文写作中去，鼓励学生在作文中表达自己独特的思想情感，从而使学生的个性能够在作文中得到充分的发挥。

二、对学生的个性化写作加强指导

小学生由于对语文写作的一些方法没有很好地掌握，会潜意识地认为写作是一件非常困难的事情，会把写作作为学习难点，从心里抵触语文作文写作。这是因为小学生的年龄限制了他们的眼界和思维的发散。因此，教师需要加强对于学生的语文作业的写作指导，让学生能够通过教师的引导去完成条理清晰的作文，并且建立完整、思路清晰的写作思维。同时，教师还应该针对不同学生来选择合适、合理的指导内容，学生的层次不同，对于语文写作存在的问题也就不同。因此，教师对于学生的写作指导就需要进行个性化的定制，根据学生的需求进行针对性的教学指导工作，有效地提高学生的写作水平。同时，教师还应该鼓励学生将自身的生活实际和写作相结合，通过在写作中融入生活实际来更好地表达学生的自身的个性，写出具有学生个人特色的文章。

三、个性化的语文作文命题

个性化的语文作文命题是开展语文作文个性化教学的不可或缺的一部分，这也就需要小学语文教师及时提升自身的创新能力和教学中的技巧以及和学生之间的沟通水平。教师需要从自身班级中的实际情况入手，选择适合学生的沟通方式，并且通过交流沟通的方式来充分了解学生的独特的想法和他们的个性，并从尊重学生的个性为前提去设置一些合理的个性化的作文题目，供他们去发挥并且表达自己的个性。但是值得注意的是，教师在进行个性化命题的时候必须将自身的思维完全发散，拓宽题目涉及的范围和内容，同时还要兼顾学生的生活实际，让学生可以从不同的方面和写作手法去进行对于题目的解答和诠释，让学生通过在写作时的选材、表达手法的使用等多方面形成个性化写作的习惯与思维，有效地提升学生的语文素养和个性化的发展水平。教师对于学生的一些奇思妙想应该给予一定的鼓励，并且支持学生将想法通过写作的方式表达出来。

四、增加学生的个性化阅读量

学生写作水平的提升离不开平时的阅读带来的大量的知识的积累，而且通过这种大量的文本阅读的方式可以让学生积累丰富的写作素材，同时还可以有效地增加学生的思维广度和深度，拓宽学生的知识面和视野，极大程度上提高学生的个性写作的水平。在小学语文教学中，大多都是一些理论性的知识，学生可以从教材中学习到的写作的技巧和内容也是极为有限的。那么如果想要改变这一现状，提高学生的写作能力，就需要教师有意识地去引导学生在生活中多进行观察，增加生活常识的知识储备量，同时，教师还应该鼓励学生进行自己感兴趣的文本资料的阅读，这样就有效地增加了学生阅读量的积累，并且培养了学生在生活中积累素材的习惯。不过在引导小学生进行阅读时，教师和家长需要进行适当的筛选，因为有一些文章虽然很有意义，但是其内容却十分晦涩难懂，小学生对此并没有办法做到完全理解和接受，也就对于小学生在素材积累方面造成了困扰。对此，教师可以引导学生进行相互之间的交流平台，通过小学生之间共同阅读之后的想法交流和分享来有效地给学生一些启发和指导作用，让学生在交流中发现文本阅读素材的乐趣所在，有效地激发学生对于个性化阅读积累素材的热情和兴趣。

个性化的教育不仅仅是小学语文作文教学的改革方向和重点，同时还是当下新课改环境下的大趋势，在强调学生课业成绩的同时还需要重视学生综合素质的培养和重视。而个性化发展在学生综合素质中有着不可小觑的作用。因此，作为一线教师就必须要树立个性化教学理念，坚持个性化教学方针，深入研究在新课改大环境下小学语文作文教学给如何进行并发展个性化教学。促使小学生的个性化发展能够和他们的作文发展水平成正比，提高语文作文教学效果和课堂质量的同时，促进学生的综合素质的发展和开拓，让学生真正成为适应时代潮流和社会发展的人才，并且为学生日后的学习积累下丰富的文学底蕴和素材。