合作学习在小学语文教学中的应用

江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校 唐维玲

合作学习在教育学界至今还没有一个规范统一的概念，当今的合作学习的概念，大体上分为学生与教师的合作以及学生与学生的合作这两种模式，以学习小组的形式完成学习目标。

一、合作学习的作用

合作学习模式通常以小组学习为形式，学生为了同一个目标而努力，能有效提高学生的主观能动性，学生为了达到更好的成绩，会自发地团结起来，共同进步。

合作学习模式擅长集思广益，能够有效提高学生学习的效率。在小组学习中，学生之间不仅仅是合作关系，也会存在良性的竞争，在竞争过程中，学生更容易通过横向对比发现自身的问题，改进不足，学习他人的良好习惯，从而提高学生自身的学习效率。

合作学习模式是促进学生全面发展的途径之一。在小组学习过程中，小组便是一个整体，小组成员都在为同一个目标而努力，这有利于同学之间互帮互助，从而使每一位同学都能得到提高。

二、合作学习模式的现状

合作学习模式作为新型的教学模式，与传统的教学模式有一定的不同，传统教学模式中教学质量、课堂氛围和课堂质量往往都取决于教师的教学素质，学生的主体地位并没有得到体现。而学习模式。更多地强调了以学生为主体，鼓励学生勇于参与到课堂中，激发学生的主观能动性，激发学生的自主思考能力，增强学生的自信心和对课堂、对教师的认同感，这都是传统教学模式无法达到的。例如：在苏教版小学语文二年级上册教材中“有趣的发现”这一课，教师可以将学生分为小组，以“自然界还有哪些其他的有趣的发现”为题目，鼓励学生合作探讨，并设置前三名奖励机制，鼓励学生积极合作互补，提高学生的积极性，营造和谐的课堂氛围。

合作学习模式同样存在着一定的问题。很多时候，教师往往对合作学习等新的教学模式理解不足，导致在实际教学过程中出现各种各样的纰漏，课堂教学模板化，过分注重合作学习的形式，而忽视了合作学习真正的内涵。同时，新型教育模式取代传统教育模式无法一蹴而就，教师与学生都需要时间来适应、磨合，受地区经济发展程度的影响，师资力量和教学资源的投入也各有不同，这都为合作学习模式的推广深入带来一定的阻碍。

三、如何深入应用合作学习模式

教师应全方位掌控课堂节奏，适当使用合作教学模式，这要求教师能完全掌握课堂的动态和走向，把握正确的时机，采用合作学习模式。活跃的课堂氛围，积极的学习气氛更容易使学生接受这种良性竞争性质的合作学习模式。例如：在苏教版教材二年级上册的《青蛙看海》这一课中，教师要注意只需要在总结文章中心思想时采取合作学习即可，可以鼓励学生发表更多不同的看法：还有哪些可以看到海的方法？除了课文点出的部分，同学们还能得到什么启发？你曾经有过类似的经历吗，重新回味还能得到什么感悟？通过一系列问题，不仅能集思广益，提高课堂效率，还能拉近师生、生生之间的距离，营造和谐的课堂环境。

要充分结合教材内容，设计吸引学生、符合课堂内容的学习情境。小学语文有大篇幅的阅读内容，没有合适的引导，小学生很难完全理解文章中的种种含义。教师应根据教材内容设计情景，帮助学生感受文章的中心思想，同时还能通过针对文章背景的科普延伸，激发学生的学习兴趣和同理心，帮助学生提高阅读理解能力。例如：在学习苏教版二年级上册中“狐狸与乌鸦”这一课时，可以采用合作学习的模式，每一个小组推选出一名同学，扮演课文中的角色，小组中其他同学提出建议，共同探讨如何“演”好文章中的角色，最后总结评比。小组间的探讨，有利于学生透彻地研究课文，对文章情景和任务特色做出深刻的理解；同学间的共同探讨，有利于增强小组的凝聚力，也有利于小组成员之间的互助互补；总结评比模式，能促进小组之间的良性竞争，活跃课堂气氛，提高学生的积极性。

教师应合理有序地组织学生的分组学习。虽然合作学习的实质是提高学生的自主学习能力，确立学生在学习中的主体地位，但这并不代表教师要将所有的主动权都交给学生，教师需要适当维持课堂的走向，制定好学习目标和课堂阶段计划，引导学生探讨研究的方向，在课堂大走向不变的前提下给学生足够的空间去发挥。同时，教师要了解学生之间的个体差异，制定合理的分组，根据学生实际情况给予指导，并注重维持课堂秩序，关注学生之间的相处情况，避免出现学生之间搞小团体、学生之间不和、讨论与课堂无关话题或扰乱课堂秩序等情况的发生。

教师要对课堂合作学习的成果进行合理的评价，教师评价是课堂的总结也是对学生学习成果的肯定，良好的评价能够提高学生的自信心和对课堂的热爱，还能激发学生合作学习的热情，能推进学生之间关系的进步，促使合作学习达到良好的成果。同时，教师的评价应该同时兼顾小组和每一名学生，给予学生肯定，并帮助学生认清不足，对表现良好的同学更不要吝啬表扬。同时，教师要注意语言措辞的激烈程度，避免伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。

教育模式不断改革，新课改逐渐深入的今天，小学语文的教育模式和教育模式在不断地改善，学生的主体地位不断得到重视，学习效率不断提高。在推广合作教学模式的同时，教育者也要看清小学语文教学中存在的不足，及时改善，才能推动小学语文教育更上一层楼。