如何实施小学英语写作有效教学

江苏省盐城市冈中小学 陈景莲

众所周知，英语是一门外来语言，我们的小学生在学习这门外来语言时，总会感觉到吃力。进入到中年级阶段之后，小学生们需要逐渐开始接触英语写作学习，这对于他们来说是一个不小的难题。写作教学的开展也成为众多教师共同关注的问题，怎样才能够开展有效的小学英语写作教学呢？在本文中，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何实施小学英语写作有效教学，并提出几点可供参考的建议。

一、培养小学生的写作兴趣

经过调查我们可以发现，大多数的小学生在提到写英语作文时都会觉得很难，他们已经形成了这样一种偏见认知，认定写英语作文对于他们来说是一件非常难的事，是一件难以完成的事。由于畏难心理的存在，小学生们对英语写作的兴趣缺失，在面对英语写作时表现得不够积极，写作水平也无法得到有效的提升。学生是学习的主体，兴趣是最好的老师。为了能够促进小学英语写作教学的有效开展，同时也为了循序渐进地培养学生的英语书面表达能力，教师应当在教学过程当中注重培养小学生的写作兴趣。具体来说，我们要根据学生的实际水平来开讲写作教学，先让学生在兴趣的基础之上打好写作基础，建立起写作的信心和兴趣。这样一来，兴趣的存在可以转化成学生写作的动力，同时也有利于后续教学的进行和开展。

以“After school”这一课为例，为了能够培养学生的英语写作能力，我在开展完教学之后组织学生写一写自己的课余生活。为了能够让学生对这次写作充满兴趣，我为学生布置了一个课下的实践活动，这个活动本质上讲是一个调查活动，在课下学生需要通过调查来了解自己的朋友在放学之后都会做些什么，并对其进行记录。然后在下次上课时，我组织学生在班上分享交流自己的调查结果。这个活动的主要目的是让学生了解课余生活中的各种事应当如何用英语来表达，同时也能够让学生对这一写作主题充满兴趣。

二、挖掘个性化的写作素材

善于挖掘写作素材是每一个教师都应当必备的教学技能。素材对于培养学生的写作能力来说是非常重要的一个因素。正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果没有恰当的写作素材，写作教学将难以开展。具体来说，在小学英语教学过程当中，写作素材的挖掘可以从多个方面着手：其一，我们可以结合教材内容来挖掘素材，这样不仅能够加强学生对教材内容的理解，还能够培养学生的综合表达能力。其二，我们可以创设情景化的写作素材，让学生在恰当的氛围和意境之中产生写作热情，主动写作。其三，我们可以结合实际生活来挖掘写作素材，选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容，找到合适的切入点来引起学生的写作兴趣。其四，还可以利用多媒体来拓展写作素材，调动学生的多种感官，提高学生的课堂活动参与程度。

为了能够让学生尝试利用英语描述自己的朋友，并进行简单的写作，我在教学过程当中充分挖掘教材中的素材。首先，学生在描述自己的朋友之前，我先请学生说一说哪些句型和词语是可以用来描述人物特征的，请学生举例说明，以达到提供素材和仿照例句的效果。在以往所学过的单词和句型当中，有许多都是可以用来描述别人的。以词汇为例，小学生们已经接触了许多五官和相关形容词，例如eye、ear、small、short、thin、tall等等，除此之外，还掌握了描述人物外貌特征的句型，如He’s/She’s…；His/Her…is/are…等等。在此基础之上，我在课堂上利用多媒体课件展示出我的一位朋友的照片，并利用英语向大家介绍我的这位朋友，以此作为参考来让学生举一反三，学会如何描述人物特征。在这样的教学过程当中，学生已经有了充分的准备去进行写作，写出来的作文效果较好。

三、注重合作和互动的实施

俗话常说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。合作的力量是无穷的，也许在开展写作教学时小学生们不愿意一个人进行写作，但如果教师能够在教学过程当中设计一些有趣的活动，让学生在合作和互动的基础之上进行写作，也许能够收获不一样的效果。每个学生的英语水平和感兴趣的点是不一样的，在合作模式下，他们有机会集思广益、取长补短。这样一来，不仅能够有效提升学生的写作能力，更能够让学生在团结协作的精神意识之中进行相互帮助和学习。所以在开展小学英语写作有效教学时，教师可以合理利用小组合作这种模式，让学生在合作的基础之上，不断地提高自身的写作水平和技巧。

在英语写作教学过程当中，有一些写作内容可以通过开展合作来完成。小学生们在合作的过程当中有足够的机会进行交流，每一个小学生对于作文主题都有属于自己的思路，在交流的过程当中，大家的思维能够得到有效的拓展，这样便可以达到集思广益的效果。例如我在开展“Season”这一单元教学时，我组织学生写一写自己最喜欢的季节。一年当中有春夏秋冬四个季节，学生们喜欢的季节也各不相同，我先询问了学生各自喜欢的季节，然后将喜欢相同季节的学生分在一个小组之中，鼓励大家在小组合作的过程当中畅谈自己的写作思路，并收集与季节相关的资料，如果时间宽裕的话可以将其制作成手抄报，并把所有的手抄报在班级里进行展示。这样的写作活动不仅能够激发学生的写作兴趣，更能够让写作教学充满乐趣。

总而言之，为了能够让小学英语写作教学更加有效，教师应当选择恰当的教学策略来实施教学，消除学生对于写作的偏见，激发学生的写作兴趣，让学生在写作的过程当中享受英语学习的乐趣。