运用有效策略，构建高效阅读教学课堂

福建省永春县桃城中心小学 郑丽玲

阅读不仅是人们获取知识的重要方式，还是人们陶冶情操的重要方法，所以要重视小学语文阅读教学的重要性，因为小学语文阅读教学不仅有利于提高学生的语文综合素养，拓宽学生的视野，培养学生的发散性思维，还有利于提高语文教学的质量和效率。除此以外，会不会阅读将影响学生是否能获取更多的知识，影响学生的学习进度。但是许多学校在实施小学语文阅读教学时仍然存在许多问题，为此，本文提出了小学语文阅读教学的具体策略，以确保学校能更好地落实小学语文阅读教学，从而促进学校教学质量的提高。

一、小学语文阅读教学的重要作用

1.有利于提高学生的语文综合素养

小学语文阅读教学可以教会学生如何正确地阅读，系统的教学理论指导可以使学生学会在书本中获取知识，积累好词好句，学习人家的写作手法，感受作者情感的表达，这不仅有利于增加学生的语文知识积累，还可以提高学生的写作水平，从而增强学生的语文综合素养。

2.有利于提高语文教学效率和教学质量

小学语文阅读教学可以提高学生的阅读能力，加快学生的阅读速度，当教师在进行语文教学时，学生就能很快地阅读课文，获取课文的知识点，理解课文的内容，从而促进教学进度，提高教学的效率。小学语文阅读教学还可以让学生学会如何快速在课文当中获取有效的知识，提高学生的理解能力和学习速度，这就在一定程度上有利于教学质量的提高。

二、小学语文阅读教学的具体策略

1.改变传统的教学方法，激发学生的阅读兴趣

教师要改变过去只注重课堂单一授课的教学方法，而是把更多的时间和精力放在对学生的阅读兴趣的培养上。兴趣是最好的老师，提高学生的阅读兴趣，就有利于提高学生的阅读水平，学生会主动地寻找阅读机会，从中获取知识，并因为在阅读中学会新的知识而感到开心满足，并因此养成良好的阅读习惯。对于小学生来说，在小学阶段就养成了良好的阅读习惯，不仅有利于提高学生的语文综合素养，而且对学生的终身发展具有重大意义。所以为了让学生养成良好的阅读习惯，教师在进行语文阅读教学时要重视激发学生的阅读兴趣，选择一些学生感兴趣的书籍。例如有的学生喜欢自然科学，教师就应该选择一些自然科学类的书籍给这些学生阅读，有的同学喜欢历史，教师就应该选择一些与历史有关的书籍让学生进行阅读，有的同学喜欢艺术，教师就可以向这些同学推荐艺术类的书籍。总之，教师要根据学生的不同兴趣，向学生推荐不同类型的书籍，从而让学生在阅读自己喜欢的书籍中养成良好的阅读习惯。

2.注重学习方法的指导，重视对学生想象力的引导

教师在进行语文阅读教学时，要注重学习方法的指导，如识字、学词、分析文章都有各自的学习方法，不同的文章类型阅读的学习方法都不一样，教师应该根据不同的文章类型教给学生不同的阅读方法。除此以外教师还要重视学生想象力的引导，学生想象力的提高，不仅有利于提高学生的写作水平，还有利于增强学生的创造能力。例如在教《龟兔赛跑》这个寓言故事时，教师就可以让学生想象一下，如果兔子没有睡觉，那故事的结局会怎么样呢？这就有利于培养学生的发散性思维，让学生真正体会到谦虚使人进步，骄傲使人落后的人生道理，还可以让学生在想象中创造出许多意想不到的东西，这就在一定程度上提高了学生的学习效果。

3.鼓励学生认真思考，一起积极讨论

学生在进行阅读时，会根据自己的所思所想所悟，对课文产生认同或质疑，这时就需要教师引导学生认真思考，并一起讨论，从而解决问题。例如在教完《蒲公英》这课时，教师可以让学生思考，然后一起讨论：“如果你是一颗蒲公英的种子，你会怎么想，怎么做？”大部分同学都选择了第三颗种子的做法，而有的同学提出：“落到沙漠里、落在湖泊上不行吗？我还想落在火星上呢。”“我想落在南极！”“我想……”根据同学的这些质疑，教师可以让学生们一一表达自己的观点和想法，并对他们的想法进行具体的点评和评价，让学生感受到自己的阅读个性得到尊重。经过这种鼓励学生认真思考，积极讨论阅读后的感想，引导学生敢于质疑，从而开拓了学生的视野。

4.将课堂内外结合起来，培养学生的阅读习惯

在进行小学语文阅读教学时，要将课堂内外结合起来，培养学生的阅读习惯。首先，教师要指导学生学会自主选择阅读材料，让学生尽量避免选择太过于宽泛而且存在不良内容的作品。其次，教师要制定一些阅读规则，让学生在规则的约束下有序快乐地进行阅读，这有利于培养学生良好的阅读习惯。最后，教师要注意根据不同的学生特点，制定出不同的阅读要求，并且要坚定不移地落实阅读要求，确保学生的阅读效果。除此以外，教师还应鼓励学生在课外积极主动地阅读优秀文章，并分享其阅读的心得体会，对表现好的同学进行表扬奖励，使其树立榜样，从而影响其他学生也积极地进行课外阅读。

总而言之，小学语文阅读教学在语文教学中占据着重要地位，其对语文教学具有重要作用，小学语文老师应该重视小学语文阅读教学，积极提高语文阅读教学水平，改变传统的教学方法，努力激发学生的阅读兴趣，注重阅读学习方法的指导，将课堂内外联系起来，培养学生的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力，实现学生语文综合水平的提高。