小学语文教学中教师引导学生了解学习意义的方法

2018-11-29 06:21江苏省阜宁师范学校附属小学顾香香
小学生作文辅导 2018年34期
关键词:成果经验学会

江苏省阜宁师范学校附属小学 顾香香

教育学家奥苏泊尔曾经提出过有意义的学习这一教育概念。他认为有意义学习就是指让学习者发现新旧知识之间的差异,产生想要学习的想法,并在学习的过程中感受到自己的成长,从而觉得学习过程是有意义的。学生只有觉得学习的过程是有意义的,才会愿意积极地学习。结合这一理论,在小学语文教学中,教师要优化教学方法,让学生觉得学习的过程是有意义的。

一、营造良好的学习情境,让学生发现新知识

小学生具有好奇心强的学习心理,他们有着天然的求知心。教师在教学的时候,如果能够为学生营造良好的学习环境,学生便会产生想要去探索知识的欲望;教师如果能让学生在环境中发现新的知识,学生便会产生求知的欲望。

以教师引导学生学习《曹冲称象》一课为例,如果教师直接引导学生去学习课文,学生会因为不了解学习的意义,所以不愿意学习课文。为了帮助学生了解学习的意义,教师可以给学生看几幅图片。教师可以引导学生看到,曹冲是曹操的孩子,那时才七岁。此时学生看到具象化的图片,了解了该次课文中要描述的对象是和他们几乎同龄的一个孩子。教师又引导学生看到,现在曹冲要称一只巨大的大象。这时学生通过观看图片,才了解大象这种生物的形貌特征。这时学生开始产生好奇心:这么大的大象,要如何称呢?当学生产生好奇心时,教师便可引导学生学习课文。教师为学生营造良好的学习情境,是为了让学生发现新的知识,对知识产生好奇心。教师可引导学生通过学习,满足自己的好奇心为意义,鼓励学生学习。

二、引导学生思考新旧知识的联系,找到学习的方向

当学生对知识产生好奇心,愿意学习知识了,并不意味着学生就能够持续的学习知识。这是因为学生在学习知识时,可能会产生学习挫折感,当学生觉得学习过程不顺利时,他们可能会放弃好奇心,不愿意继续学习,所以教师在教学时,要让学生了解持续学习的意义,继续突破学习困难,持续学习。现代教育学理论有一种拓展学习的理论,这是指教师要引导学生在以往学习的基础上学习。当学生觉得能够结合以往的学习经验来理解知识时,便不会觉得学习新知识很困难。

以教师引导学生学习《小蝌蚪找妈妈》一课为例,学生的学习难点在于学习生字。很多学生觉得自己记不住“蝌蚪”两个字如何辩论。教师可以引导学生结合以往识字学习的经验来识字。教师可引导学生思考:“蚊”字怎么念?学生经过思考,了解“蚊”字念“文”,这个汉字的左边表意,右边表音。此时学生结合“蚊”字这个案例,理解了“蝌蚪”两个字的念法。应用这样的原理,学生便能学习这篇课文中一大半的汉字。通过这样的学习,学生意识到了学习生字不困难。中文汉字一般既表音,又表意。应用以往的学习经验,学生能够理解一大部分的中文汉字。

三、引导学生学会客观地评估,了解学习的成果

在传统的语文教学中,教师会让学生思考,这一次的学习,学生有没有学习收获?学生通学会认为自己是有学习收获的。然而学生在学习中有了什么学习收获呢?教师很少引导学生去思考,学生也很少详细去思考,在课堂学习中,自己有了哪些学习收获。当学生不了解自己通过学习,有了哪些学习收获时,他们便少产生学习成就感,于是就无法从学习成就感上得到学习的意义。在小学语文教学中,教师要引导学生学会分类思考,科学拟定学习指标,思考自己学到了哪些知识,获得到了哪些学习成果。

以教师引导学生学习《坐井观天》这篇课文为例。教师可引导学生从知识积累、学习经验、思想情感这三个方面来分析自己的学习成果。学生可结合自己过去的学习经验,把知识积累的指标拟定为字、词、句这方面的学习成果。学生认为,至少在这一次学习中,掌握了“坐井观天”这个成语。学生认为,以后在形容一个人视野狭隘,他把自己见到的世界视为全世界时,可以应用“坐井观天”来形容。教师可引导学生思考,在这一次学习中,有没有掌握一种良好的学习习惯,或掌握一种科学的思维工具呢?学生通过总结学习经验,可以了解自己掌握了哪些学习技能。比如学生可以思考,自己是不是发现了一种新的学习词典,掌握了一种新的搜索技能、一种新的思维方法、一种新的学习技巧等。当学生重视学习经验的积累以后,才会重视应用先进的学习经验来优化知识学习。教师可引导学生思考,通过学习知识,有没有得到一种新的学习情感。学生通过思考会认为,成为一个坐井观天的人很可悲,自己以后要在生活中,学会拓宽视野,不要成为坐井观天的人。学生学习知识的目的,是为了让自己成长。当教师引导学生学会客观评估成果,发现自己的学习优势和学习不足时,学生会意识到,每学习一些知识,就能获得一次成长的机会。此时,学生就会从成长的角度发现学习的意义,从而以后会愿意主动学习语文知识。

教师在教学中,要通过引导学生发现新知识、在旧知识的基础上学习新知识、客观评估学习成果这三个环节,感受到学习知识的意义。学生只有发现学习知识是有意义的,才会愿意主动地、持续地学习语文知识。

猜你喜欢
成果经验学会
2021年第20期“最值得推广的经验”评选
验收成果
数说中国—东盟经贸合作成果
2018年第20期“最值得推广的经验”评选
2018数博会4大成果
学会分享
一张图看懂“论坛成果清单”
Can lucid dreams kill you?
当你遇见了“零经验”的他
学会分享