小学语文情境化课堂识字教学方法的分析

江苏省淮安市洪泽湖实验小学 万惠敏

汉字是中华民族贯穿古今的文化，是我们每个中国人都应该掌握和娴熟运用的，如果不认识汉字，则基本与文盲无异。因此，小学生有责任也有义务要好好学习汉字。小学阶段的语文教学，识字教学是非常重要且基础的一部分。语文教学的活动由听说读写组成，而这所有的语文活动都必定会运用到汉字，可见汉字在语文学习中的重要性。也正是因为全部都是文字的原因，学生容易感到枯燥乏味，缺乏对于识字学习的兴趣。因此，教师应该及时转变教学理念，采用新的教学方式，而情景化课堂识字教学便是一种有效的教学方式，不仅能够让学生置身于识字学习中，还能激发学生的兴趣，让学生认真对待识字学习。

一、小学语文识字教学中的基本问题

识字教学是小学低年级教学的重要内容，虽然我们的教材设计得比较贴近学生的生活，往往在识字方面是图文结合的，能够让学生进行绘本式的阅读，但是，我们一些老师在课堂教学中还存在着一些问题。

1.教学方式单一，老师讲得多

教学方式单一会影响到学生的学习兴趣，传统的“填鸭式”教学是目前教师最喜欢的教学方式。无论学生是否能够听懂课堂上的知识，仅以将知识点传授给学生为主，没有留给学生思考的时间。长此以往，不仅学生对上节课的内容还未消化，对新的内容也难以理解，最终导致学生失去对于语文的学习兴趣。

2.教学理念陈旧，多记多背法

有些教师总是将自己作为课堂的中心，课堂节奏的快慢以及内容的难易程度都以自己的角度出发，不关注学生的学习情况。而且在小学低年级的识字教学中，老师往往认为学生认识的汉字多，记住的词汇多就是好事。结果是学生不用思考地去记忆，缺失认字和理解字词含义的主动性和能力，使得语言得不到很好的实践运用，造成学习的困惑和无趣。

二、情境化课堂识字教学的应用策略

小学语文低年级的教学要依据学生的学习和成长的特点，可以将教材和生活进行联系，让学生在体验中进行学习和思考，从而提高识字教学的质量。

1.运用模拟情境

情境教学是能够让学生快速进入课堂与课程内容的一种有效的教学方式。如果采用听写、抄写的方式来让学生进行识字，会使得学生对于文字的理解并不多，即使学生记住了这个字也不知道可以在何时运用。而利用情境教学，能够让学生对于字与词的理解更加深刻，从而保证其学习兴趣。在日常的教学活动中，教师可以充分运用模拟的情境，使得学生融入教师构建的模拟情感当中来，并深入进行识字的学习。例如：当在教学《东方明珠》这篇课文时，首先可以通过多媒体播放关于“东方明珠”的图片或视频，让学生对于东方明珠有一个比较初步的印象，让学生们能够较好地将视频中的情境融入教学中来，接下来对本篇课文中的生字，如浦、明、塔、踩、颗等这类字进行教学。如明与塔这两个字，便可以通过关于东方明珠的视频或图片，让学生确实看到塔与明亮的灯来感受这两个字在文章中的意思，通过这样看视频识字、看图识字的方式，借助情景化的教学方式，让学生能够对生字的印象更深刻，对字词的理解更为准确。

2.创设多彩的识字活动，帮助学生增加字词量

教师可以通过针对不同阶段的学生来创设不同的识字活动，帮助学生增加他们的词汇量，对于语文的学习不是一朝一夕就能完全掌握的，特别是想要运用这些知识，更是不能忽视日常中的积累过程，在日常生活中积少成多，才能在需要运用这些词汇的时候心里有底。因此，在平常的学习中，应该帮助学生积累更多的字词，为后期的学习打好坚实的基础。如教师可以组织学生通过成语接龙、讲述通话、诗歌背诵的多样性活动，来积累更多的字词。例如：当在教学《狐狸与乌鸦》这一课时，可以通过教学剧的演出，帮助学生掌握其中的生字词，并留下写出课文中没有的蔬菜这一作业。这样不仅让学生在课堂上更加快乐，还能让学生在回家后查找积累新的字词，帮助学生增加字词量。

当然，我们要避免以往那种狂轰滥炸式的积累汉字和词汇的方法，要多让学生运用。如在新的生字学习中，让学生思考根据字的结构理解其含义，通过组词、造句来丰富词汇量等。

3.创设真实的学习情境，让生活与学习相连

教师在开展识字教学时，一定要将所教学的内容与真实生活相联系，创设真实的学习情境。至今不少教师都将语文教学局限于教材中，不延伸到生活中去，使得学生学习到的知识用不到，学生也忽略了应有的作用，因此，教师应该将教学立足于现实生活。例如：在教学《冰花》这一课时，可以让学生下课后到树旁边去看冰花，这些冰花晶莹剔透，非常美丽，但是这些冰花只出现在环境较好的地方，而马路上是很少能看到冰花的。通过这样的方法来呼吁学生保护环境，并让学生留心观察冬天的冰花，让学生更加理解关于形容冰花的词语，从而掌握它们。

总之，在枯燥的识字教学中使用情境教学不仅具有趣味性、科学性、生活性等特点，还能让学生在课堂中与生活中学会识字。在情境教学中运用模拟情境能够让学生对生字有更深的理解，组织多种多样的活动可以帮助学生增加字词量，让生活与学习相连，让学生在生活中理解字词，通过这样的教学方式能够发挥情境教学最大的教学价值，帮助学生全面发展。